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第 8 课时 认识量角器
课题 认识量角器 课型 新授课
教学内容 教科书第14-16页内容
1.能准确指认量角器的中心点、0°刻度线（内圈/外圈）、刻度线
（内圈/外圈）、刻度值等关键部分；知道量角器的测量范围是 0°-
教学目标 180°，理解刻度标注的规律。
2.通过观察、触摸、对比、小组讨论等活动，培养观察分析能力和动
手操作能力，建立量角器与角的空间联系。
认识量角器的核心构造（中心点、0°刻度线、内外圈刻度），理解各
教学重点
部分的功能。
理解内圈刻度与外圈刻度的标注规律（方向相反、数值对应），区分
教学难点
两条0°刻度线的不同作用。
教学准备 多媒体课件、量角器。
教 学 过 程 备 注
一、复习回顾，导入新课
教师：上节课我们认识了角的单位“度”，知道1°是把周角平均
分成360份后的1份，那我们用什么工具才能准确测量一个角的度数
呢？今天我们就专门来认识这个测量角的“好帮手”——量角器。
（板书：认识量角器）
二、自主活动，探索新知
（1）整体感知量角器。
教师:同学们，观察你们的量角器，量角器是什么样子的？
小组交流后提问。
学生1：量角器是半圆形的。
学生通过
学生2：量角器上面有很多线、数字。 观察，让
学生直观
学生3：量角器的最大刻度是180度。
感受量角
…… 器的
（2）局部认识量角器。教师：量角器的正中间有一个点，它叫什么？
学生用手指摸量角器的正中间，找到那个小圆点。
教师：这个点是量角器的中心。
教师：量角器上有两条特别的刻度线，它们都对着数字‘0’，这
两条线叫什么？
学生用直尺比对，找出量角器上标有“0°”的两条线，用不同颜
色的彩笔标注“内圈0°刻度线”和“外圈0°刻度线”。
教师：这两条线都是0°刻度线，一条在量角器的右侧，对应的是
内圈0°；另一条在量角器的左侧，对应的是外圈0°。
教师：量角器上有两圈数字，它们的排列方向一样吗？数字从几
到几？
学生：内圈刻度从右侧的0°开始，增大到180°；外圈刻度从从
左侧的0°开始，增大到180°。
教师：量角器边缘有很多小线，这些小线是刻度线，观察一下，
每相邻两条小线之间相差多少？
学生：相差1°。
（3）找指定刻度线。
教师：大家能找到0°，20°，90°，135°和180°的刻度线
吗？
学生用手指出来，同桌互相检查。
（4）找指定角。
教师：你能在量角器上找到一个50°的角吗？说一说你是怎样找
的。
学生讨论后作答。
学生1：我从内圈的0°刻度线起，找到50°的刻度线。
学生2：我从外圈的0°刻度线起，找到50°的刻度线。
教师小结：量角器上1个小格表示1°，50个小格表示50°，
50°角是由50个小格组成的。
三、当堂训练
想想做做第2题。
学生独立完成后集体订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了量角器，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业想想做做第3、4题。
认识量角器
板书
角的单位：度（°）
设计
量角器结构：中心点、0°刻度线（内圈、外圈）、内刻度线、外刻度线
本节课以“观察-探究-操作-应用”为主线，旨在让学生掌握量角器
教后
的结构。虽然设计了区分内外刻度的活动，但仍有少量学生混淆内圈和
反思
外圈刻度，后续可以通过练习对此方面重点强化。
