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第 4 课时 练习二
课题 练习二 课型 新授课
教学内容 教科书第29-30页内容
1.进一步巩固“总量=分量+分量”的加法数量关系，能快速识别题目
中的总量和分量，熟练运用该关系解决求和。进一步理解“减法是
教学目标 加法的逆运算”。
2.在练习中体验解决问题的乐趣；培养认真细致、勤于思考的学习习
惯。
熟练运用“总量=分量+分量”的数量关系解决各类加法实际问题，准
教学重点
确区分总量和分量。
解决多分量合并、隐蔽分量等复杂加法问题，能根据题目条件灵活梳
教学难点
理数量关系。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
教师：加数和和之间存在什么关系？被减数、减数和差之间存在
什么关系呢？
学生：加数+加数=和。被减数-减数=差。
教师：总量和分量之间存在什么关系？
学生：总量=分量+分量。
教师：同学们对加法数量关系的基础概念掌握得很扎实，今天我
们就专门进行加法数量关系的专项练习，让大家能更灵活、准确地运
用这个关系解决问题。
二、当堂训练
1.课件出示练习二第1题。
（1）学生独立完成计算。
（2）组内互相交流，检查计算结果是否正确。
（3）教师指名学生回答，给学生纠正错误，再总结加数与和之间
的关系和被减数、减数、差之间的关系及变式：加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数；被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差
=被减数。
2.课件出示练习二第2题。
（1）学生判断数量关系，独立解答。
（2）组内互相交流，检查结果是否正确。
（3）教师指名回答，帮助判断数量关系错误的同学找出错因，及
时纠正。
3.课件出示练习二第4题。
（1）组内交流，判断分量和总量。
（2）教师指名学生回答，给学生纠正错误。
4.课件出示练习二第8题
（1）组织学生分析题意，提取信息和问题。
（2）学生独立完成，找出题目中的数量关系并列式解答。
（3）教师集体订正、评价。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了加法数量关系，你有什么收获
呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
练习二剩余题目。
练习二
板书 加数+加数=和
设计 被减数-减数=差
总量=分量+分量
这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，通过提问的方式
让学生自己归纳、整理知识，然后通过做题让学生更好地理解和掌握所
教后 归纳的知识。在整节课中，我针对学生易错的地方加强训练，让学生比
反思 较、提升，对错误的地方抓住典型，进行讲解，让学生纠正错误。在知
识的巩固过程中让学生有更多自主学习的机会的空间，从而更扎实地掌
握知识。
