文档内容
第 3 课时 图形的认识与测量
课题 图形的认识与测量 课型 新授课
教学内容 教科书第113页内容
1．通过复习，对线和角的初步认识、两条直线的关系及长方形和正方
形的知识进行系统性的回顾，初步养成回顾与反思的良好学习习
惯。
2．在整理和复习的过程中，进一步理解线和角的初步认识、两条直线
教学目标
的关系及长方形和正方形的知识，提升学生思维水平和解决问题的
能力。
3．帮助学生积累数学活动经验，感受到数学与生活的密切联系，提高
学习数学的兴趣。
图形的认识与测量。
教学重点
整理能力的培养。
教学难点
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课
教师：同学们，我们已经学完了本学期的内容，我们认识了哪些
图形？
学生1：认识了线段、射线和直线，会用直尺和圆规画等长线段。
学生2：认识了角，会用量角器测量角的度数。
学生3：认识了平行线和垂线，还认识了长方形和正方形。
……
下面我们一起来复习一下吧。
教师：线段、射线和直线有哪些特点？
学生：线段有两个端点，可以测量长度；射线有 1个端点，可以
无限延长，直线没有端点，可以无限延长。
教师：我们学习了哪些角？
学生：直角、锐角、钝角、平角、周角。教师：这些角有什么特点？
学生1：角有一个顶点和两条边。
学生2：角的大小与边的长短无关，与角两边张开的大小有关，角
两边张开越大，角就越大。
学生3：锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。
教师：两条直线之间有哪些关系呢？
学生：相交（垂直是特殊情况）、平行。
教师：同学们，我们学习了哪些图形了？
学生：长方形、正方形。
教师：那这些图形有什么特点呢？
学生1：长方形的特点是四个角都是直角，对边相等。
学生2：正方形的特点是四个角都是直角，四条边相等。
……
二、当堂训练
1.课件出示练习与应用第12题。
（1）学生独立思考完成。
（2）小组内讨论交流
（3）课件出示绘制过程，集体进行订正。
2.课件出示练习与应用第13题。
（1）学生独立思考填写。
（2）教师指名学生回答，集体进行订正。
3.课件出示练习与应用第14题。
（1）学生尝试独立完成。
（2）集体讲解，强调具体的操作步骤。
4.课件出示练习与应用第15题。
（1）学生独立思考。
（2）小组内讨论交流
（3）教师指名学生说一说，集体进行订正。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了图形的认识与测量相关知
识点，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
图形的认识与测量
1.线段有两个端点，可以测量长度；射线有 1个端点，可以无限延长，
直线没有端点，可以无限延长。
2.角有一个顶点和两条边。角的大小与边的长短无关，与角两边张开的
板书
大小有关，角两边张开越大，角就越大。
设计
3.两条直线要么相交，要么平行。
4.长方形：有四条边，对边平行且相等；有四个角，四个角都是直角。
正方形：有四条边，对边平行，四条边相等；有四个角，四个角都是直
角。教后 这节课让学生对零散的知识进行整理，培养学生的整理能力和学习能
反思 力，增强学生自主探究的能力，让学生更好的掌握和理解所归纳知识。
