文档内容
第 3 课时 练习五
课题 练习五 课型 新授课
教学内容 教科书第67-69页内容
1.熟练掌握统计表的填写方法，能规范绘制条形统计图，会根据统计
图表分析简单信息。
教学目标
2.通过分层练习、合作交流，提升数据整理和分析能力，巩固统计知
识的应用。
教学重点 规范填写统计表、绘制条形统计图，能分析统计结果。
教学难点 正确分段整理数据，做到不重复、不遗漏。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾旧知
教师：前面我们学习了统计表和条形统计图，谁能说说统计表和
条形统计图有什么特点？
学生：统计表简洁清楚，条形统计图直观易对比。
教师：今天我们就通过练习，进一步巩固这些知识，比一比谁掌
握得最扎实。
二、当堂训练
1.课件出示第1题。
教师：你能根据统计图发现哪些信息呢？
学生：图中每格表示2人，最喜欢清洁的有6人，最喜欢工艺制
作的有17人，最喜欢种植的有12人，最喜欢整理收纳的有10人。
教师：根据这些信息，你能提出哪些问题？
学生自主交流。
学生1：玲玲一共调查了多少人？学生2：最喜欢工艺制作比最喜欢清洁的多多少人？
……
教师总结条形统计图的特点。
2.课件出示第3题。
（1）小组合作，根据成绩找出每个人对应的等级。
（2）找学生说明各等级人数，根据人数分步确定每格表示的人
数。
（3）汇报答案，集体订正。
（4）交流得到解题方法：先根据标准整理数据，再根据数据绘制
合适的条形统计图。
三、课堂总结
通过本节课的学习，你巩固了哪些知识？发现了自己之前哪些地方
容易出错？你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
练习五剩余题目。
练习五
板书 统计表：简洁呈现数据。
设计 条形统计图：直观对比数量多少。
分段整理数据：确定标准→整理数据→填写统计表→画条形统计图。
本次练习课通过分层练习、错题辨析巩固了统计核心技能，生活场景
教后 设计让学生体会统计价值。但部分学生绘图仍不规范，数据分析缺乏深
反思 度。后续需加强个别指导，设计更具引导性的问题，强化“用数据说
话”的意识，同时培养学生细心严谨的学习习惯，提升统计应用能力。
