文档内容
第四单元 第 1 课时 简单的统计表和条形统计图 教学设计
课程基本信息:
学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 统计表和条形统计图（一）
课 题 简单的统计表和条形统计图
教学目标：
1.知识技能：认识条形统计图，明确纵轴每格代表的数量单位；能根据统计表完成条形
统计图，掌握条形统计图的绘制和解读方法，理解统计表和条形统计图的特点。
2.素养能力：通过观察、操作、小组讨论等活动，经历收集、整理、描述数据的过程，
提升数据分析能力和动手操作能力；能根据统计图回答简单的实际问题。
重点难点：
1.教学重点：认识条形统计图，掌握其绘制和解读方法，理解条形统计图能直观表示数
量多少的特点。
2.教学难点：根据实际情况确定纵轴每格代表的数量，准确完成条形统计图的绘制。
教学流程
一、复习导入
【设计意图】从学生熟悉的“调查喜好”入手，激活学生已有的用“正”字收集数据、
整理统计表的经验，为新知学习搭建桥梁，让学生感受统计在生活中的实用性，自然引入条
形统计图的学习。
1.出示问题：丽丽用画“正”字的方法调查了本班同学最喜欢的电视节目，给出调查结
果（新闻类6人、动画类15人、体育类12人、综艺类13人），引导学生将数据整理到空白
统计表中。
2.指名学生汇报统计表填写结果，集体订正，回顾统计表整理数据的方法。
3.引发思考：“统计表能清晰呈现数据，那有没有一种方式能更直观地看出哪种节目喜
欢的人数多、哪种少呢？今天我们就来学习一种新的统计方式——条形统计图。”
4.板书课题：简单的统计表和条形统计图二、探究新知
学习任务一：认识条形统计图
【设计意图】借助“周末体育运动人数调查”的具体情境，引导学生认识条形统计图的
各部分组成，掌握纵轴每格代表数量的解读方法，能根据统计图回答简单问题，初步感知条
形统计图的特点。
1.理解情境：出示丽丽班同学周末参加各种体育运动的人数记录（踢足球14人、轮滑10
人、跑步9人、游泳4人、其他7人），引导学生先整理成完整的统计表，明确统计的种类
和对应数量。
2.认识统计图组成：出示空白的条形统计图，引导学生观察并找出各组成部分，师生共
同梳理：
标题：表明统计的内容；
日期：记录统计的时间；
横轴：表示统计的类别；
纵轴：表示统计的数量（人数），标注数量单位；
直条：用长度不同的直条表示各类别的数量。
3.解读纵轴数量：提出问题“统计图中纵轴上每格表示多少人？”，引导学生观察纵轴
刻度（0、2、4、6……20），得出每格表示2人的结论。
4.分析统计图数据：结合填好的条形统计图，提出问题串，引导学生思考回答：
参加哪种体育运动的人数最多？（踢足球）
参加哪种体育运动的人数最少？（游泳）
对比统计表和统计图，用条形统计图表达数据有什么好处？
5.总结特点：师生共同归纳，条形统计图能直接看出数量的多少，容易比较各类别数量
的大小。
6.拓展思考：提出问题“如果统计图中纵轴上每格表示1人，直条会怎样变化？如果每
格表示4人呢？”，引导学生发现：每格代表数量越小，直条越长；每格代表数量越大，直
条越短，为后续确定每格代表数量做铺垫。
学习任务二：绘制条形统计图
【设计意图】通过“试一试”环节，让学生经历“设计调查表—收集数据—整理统计表
—绘制统计图”的完整统计过程，掌握条形统计图的绘制方法，突破“根据实际情况确定纵
轴每格代表数量”的教学难点，提升动手操作能力。1.明确任务：提出要求“调查你们班同学最喜欢参加的体育运动，先设计调查表，在小
组里调查，再汇总各组数据，完成统计表和条形统计图”。
2.指导绘制步骤：师生共同梳理绘制条形统计图的核心步骤：
（1）根据统计的种类和数量，确定统计图的标题和日期；
（2）横轴标注统计类别，纵轴标注数量并确定每格代表的数量（结合数据大小，选择合
适的每格数量，如数据多为10以内、20以内，可每格代表1人或2人）；
（3）对照统计表中的数据，画出对应长度的直条，保证直条宽度一致、间距相等。
3.实践操作：学生以小组为单位开展调查、汇总数据，独立完成统计表和条形统计图的
绘制，教师巡视指导，重点关注学生纵轴每格代表数量的确定和直条长度的绘制准确性。
4.展示评价：挑选几份学生作品进行展示，集体订正错误（如直条长度与数据不符、纵
轴刻度标注错误等），肯定正确的绘制方法。
三、课堂练习
【设计意图】通过分层达标练习，从基础的统计图解读，到统计表绘制统计图，再到结
合实际问题的综合应用，逐步强化学生对条形统计图的解读和绘制能力，同时培养学生的数
据分析能力和解决实际问题的能力。
1.基础解读练习：出示青阳小学某星期每天用水量的条形统计图，提出问题：
图中纵轴上每格表示多少立方米？
这个星期每天的用水量有什么特点？
（深化学生对纵轴每格代表数量的解读，能根据统计图分析数据特点。）
2.绘制应用练习：出示三年级同学参加社团活动的统计表（足球20人、舞蹈25人、书法
18人、戏曲15人），要求学生先绘制条形统计图，再计算参加社团的总人数。
（巩固统计表绘制统计图的方法，结合加法运算解决实际问题，衔接数学计算与统计知
识。）
3.综合拓展练习：出示光明小学三年级学生体重情况统计表和空白统计图，提出问题：
纵向每格代表多少人最合适？
完成条形统计图，并计算超重和肥胖的学生比正常的多多少名？
（突破“根据数据确定每格代表数量”的难点，培养学生的数据分析和综合计算能
力。）
4.生活实践练习：出示希望书屋二月份图书销售情况统计表，要求学生绘制统计图，回
答每格代表的数量、销量最多/最少的图书类别，并计算销售总量，说说从图中得到的信息。（让学生感受统计在生活中的实际应用，提升信息提取和语言表达能力。）
四、课堂总结
1.教师引导：“今天我们学习了简单的统计表和条形统计图，大家回顾一下，这节课你
学到了哪些知识？”
2.学生自主发言，师生共同梳理核心内容：
a.统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据；
b.条形统计图能清楚、直观地表示出各种数量的多少，同一统计图中，直条越长，数据
越大；直条越短，数据越小；
c.绘制条形统计图要确定标题、日期，标注横纵轴内容，根据数据确定纵轴每格代表的
数量，准确画出直条。
3.情感升华：“统计知识在我们的生活中用处很大，大家以后可以用今天学到的方法，
去调查、整理生活中的各种数据，用统计知识解决实际问题。”
五、板书设计
简单的统计表和条形统计图
统计表：用表格呈现数据
条形统计图
组成：标题、日期、横轴（类别）、纵轴（数量/单位）、直条
特点：直观看出数量多少，便于比较
绘制步骤：定标题/日期→标横纵轴→定每格数量→画直条
