文档内容
第 4 课时 练习六
课题 练习六 课型 新授课
教学内容 教科书第82-83页内容
1.巩固相交、平行、垂线、平行线之间距离的核心概念，熟练掌握垂
线和平行线的画法，能运用相关知识解决实际问题，提升几何直观
教学目标
和动手实践能力。
2.感受几何知识的逻辑性和实用性，激发对几何学习的兴趣。
教学重点 巩固相交、平行、垂线的概念，熟练掌握垂线和平行线的规范画法。
灵活运用“平行线之间的距离处处相等”的性质解决实际问题，辨析
教学难点
易混淆的几何概念。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
教师：两条直线之间有哪些关系？
学生：相交（垂直是特殊情况）、平行。
教师：它们各有什么特点。
学生：相交：两条直线交于一点；平行：两条直线不相交。
教师：今天我们就通过练习，进一步巩固相交与平行的知识，提
升大家的运用能力。
二、当堂训练
1.课件出示第1题。
（1）以接龙形式，轮流说出每组直线的关系。
（2）师生共同总结直线的关系的判断方式。
2.课件出示第3题。
（1）学生独立完成后，同桌互相核对答案。
（2）指名同学作答。（3）师生共同总结画法。
课堂小结：①从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，
叫作这点到直线的距离。
②过直线外一点画垂线的方法：先使三角板的一条直角边与直线
重合；再让三角板沿直线移动，使三角板另一条直角边也经过直线外
的一点；最后过指定的点，沿三角板的另一条直角边画垂线。
3.课件出示第7题。
（1）小组合作，交流方法。
（2）各组出示讨论结果，集体订正。
三、课堂总结
通过今天的练习，你有哪些收获？哪些地方得到了提升？还有哪
些疑问？
师生共同总结：今天我们巩固了相交、平行、垂线的概念，熟练
掌握了垂线和平行线的画法，还能用所学知识解决生活中的问题。大
家要记住：作图要规范，概念要清晰，遇到问题多动手、多思考。
四、布置作业
练习六剩余题目。
练习六
1.同一平面内，两直线的关系：相交（垂直是特殊情况）、平行。
板书 2.垂线段最短。
设计 3.平行线之间的距离处处相等。
4.画垂线步骤：重合→对准→画线→标注。
5.画平行线步骤：重合→对准→平移→画线。
分层练习设计贴合学生认知水平，从概念辨析到作图训练，再到实际
教后 应用，层层递进，能兼顾不同层次学生的需求；通过错题辨析和学生互
反思 评，有效突破了易错点，巩固了核心知识；动手操作环节丰富，提升了
学生的实践能力。
