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第一单元 第 6 课 角的度量及画角 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 角
课 题 角的度量及画角
1.回顾旧知：回忆量角器的相关知识，在下面写出量角器上的三个重要标识：
（ ）、（ ）、（ ）。
2.动手找角：在自己的量角器上找出35°和100°的角，用简单线条画出量角器刻度示
意图，并标注出这两个角对应的刻度位置。
3.生活观察：寻找身边需要知道度数的角（如剪刀张开的角、钟表指针形成的角等），
至少记录2个，画出简单图形并猜想其度数范围（无需准确值）。
学习任务一：角的度量
1.估测铺垫：（1）观察教材中∠1和∠2的图形，估测∠1的度数约为（ ），∠2的度数约为（
），估测依据是（ ）。
（2）与同桌交流你的估测结果，说说角的大小与刻度的关联。
2.动手量角：
（1）按照要求用量角器测量∠1和∠2的实际度数，操作时注意观察量角器与角的位置
关系，测量结果：∠1=（ ），∠2=（ ）。
（2）记录测量过程中遇到的问题：
3.总结步骤：
（1）结合测量过程，填空完成量角的核心步骤：
① 重合顶点：量角器的（ ）与角的顶点重合；
② 重合边：量角器的（ ）与角的一条边重合；
③ 读刻度：从0°刻度线开始，角的另一条边对应内圈刻度就读（ ），对应外
圈刻度就读（ ）。
4.用三角板验证：先估测三角板上每个角的度数，再用量角器测量，记录结果：三角板
1的三个角分别是（ ）、（ ）、（ ）；三角板2的三个角分别是（ ）、（
）、（ ）。
学习任务二：角的画角
1.量角器画角：
（1）尝试用量角器画一个60°的角，按顺序写出画角的步骤：
（2）在下面空白处画出这个60°的角，并标注顶点、边和度数。（3）思考：画角时，如何避免因内外圈刻度混淆导致角度错误？
2.三角板画角：
（1）用三角板画出60°的角，说说操作要点：
（2）拓展尝试：用三角板拼画下面的角，写出拼角方法。
① 120°：拼角方法：
② 15°：拼角方法:
（3）总结：能用三角板直接画或拼画的角的特点是:
3.方法对比：
填空：所有度数的角都可以用（ ）画，特殊度数的角还可以用（ ）画，选择工
具时要根据（ ）来确定。
三、课堂练习
1.基础题：判断下面的量角方法是否正确，说明理由并改正（教材P18“想想做做”第1
题。）2.实践题：用量角器量出下面每个角的度数（教材P18“想想做做”第2题）。
3.操作题：以下面的射线为边，用量角器分别画出40°、90°和125°的角（教材
P18“想想做做”第3题）。
4.拓展题：说一说画下面的角各可以选择什么工具，再画一画（30°、45°、75°、
115°、180°、135°、105°）（教材P18“想想做做”第4题）。
5.应用题：先估一估每个图中角的度数，再量一量。（教材P18“想想做做”第5题）
