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第三单元 第 5 课时 乘数末尾有 0 的两位数乘法 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 两位数乘两位数
课 题 乘数末尾有0的两位数乘法
1.列竖式计算：
14×29 = 48×52 =
思考：竖式计算时，先算什么？再算什么？积的末位为什么要和对应数位对齐？
2.如果遇到“26×30”这样乘数末尾有0的乘法算式，你能尝试用已学知识计算吗？你
想到了哪些计算思路？写出你的初步想法：
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________。
学习任务一：探究简便算法，理解算理
学校种植芹菜，每根塑料管上栽种26棵芹菜，30根这样的塑料管一共种多少棵芹菜？
1.圈出关键数学信息：每根塑料管栽种棵数：________ 塑料管根数：________ 所求问题：________
列出算式：________________________
2.自主探究：小组合作，用已学知识计算26×30，记录计算思路和过程。
计算思路：
计算过程：
3.竖式建构：根据计算思路，尝试写出两种竖式写法，完成填空。
① 常规写法：将30的个位0与26的个位对齐，先算26×0=，再算26×30=，最后相加
得______；
② 简便写法：将30的十位3与26的个位对齐，先算26×3=，再在积的末尾添上______
个0，得。
4.对比优化：
（1）两种写法中，______更简便，因为它省略了“乘0”的步骤，且不影响计算结果；
（2）算理理解：30表示3个______，26×3个十=______个十，所以积的末尾要添上
______个0，这就是简便算法的本质。
学习任务二：巩固简便算法，规范书写
1.尝试计算：独立用简便竖式计算53×40，记录计算过程，重点关注数位对齐方式。
2.拓展探究：用竖式计算60×17，思考：怎样摆放两个乘数更便于计算？
结论：把______的乘数写在下面，更利于简化计算。
3.深化练习：小组合作计算60×80，探究两个乘数末尾都有0的计算方法，
总结规律：
先算______前面的数相乘，再看两个乘数末尾一共有______个0，就在积的末尾添上______个0。
4.验算探究：
（1）尝试交换乘数位置，用竖式计算30×26，结果是________；
（2）发现规律：交换两个乘数的位置，积________；
（3）验算方法：乘数末尾有0的乘法验算，可通过________再乘一遍，若积相等，说明
计算正确。
5.成果梳理：
（1）乘数末尾有0的乘法简便计算三步法：
① ________________________（非0部分对齐）→② ________________________（计
算非0部分的乘积）→③ ________________________（添上对应个数的0）；
（2）计算关键：________对齐、准确添0、主动验算。
三、课堂练习
1.基础巩固（竖式计算）：
用简便竖式计算下列算式，规范书写格式：
48×30 = 70×52 = 90×18 = 67×40 =
2.简便应用（连乘凑整）：
观察算式特点，用简便方法计算：
42×4×5 = 32×5×6 = 12×5×8 =
思考：三个数连乘时，________的数先乘，计算更简便。
3.综合应用（生活实际）：
（1）天宫一号绕地球一圈约90分钟，绕12圈大约需要多少分钟？
① 数量关系：________________________
② 列式计算：________________________
③ 估算结果：________________________（2）新苑小区购置垃圾分类桶，一套含6个垃圾桶，每个40元，买一套和30套各需多
少元？
① 买一套：列式________________________ 计算结果：________
② 买30套：列式________________________ 计算结果：________
（3）每箱苹果10千克，共18箱，每箱40元，这些苹果一共卖多少元？
① 数量关系：________________________
② 列式计算：________________________
