文档内容
整理和复习
▶教学过程
一、谈话导入
师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一说？
二、合作交流，整理表内除法算式
1.课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。
（1）师：你看出了什么？
引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。
【学情预设】要把除法算式有规律地进行排列，可以按得数相同的排列，还可以按除数相
同的排列，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
（2）发下一张空白的表格纸。组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
【学情预设】学生会出现两种整理方式：一种是按得数整理的，每一列的得数都相同，并
且从左到右，商依次是1~9。另一种是按除数整理的，每一列的除数都是相同的，从左向右除
数依次增大。对两种方法均予以表扬。学生在表达过程中注意引导学生全面地去说说自己的
排列规律及发现。
2.观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？
【学情预设】每列的除数相同，也就是第一列是与1有关的乘法口诀写出的除法算式，第
二列是与2有关的乘法口诀写出的除法算式，后面依次进行整理。
师：请大家根据刚才的规律，在表中找出下面这些算式。
54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4
学生尝试找出算式在表格中的位置，并说出找出它们的理由。
3.根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。
学生完成表格后，教师课件出示完整表格。师：你发现了什么？
【学情预设】第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。
第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……
横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除
数相同。
教师板书表格中横排、竖排的规律。
三、知识应用，巩固练习
1.完成教科书P46“练习十”第1题。
限时独立完成，与同桌比一比，看谁做得又对又快。
2.完成教科书P46“练习十”第2题。
说一说，要排列大小，先要做什么?
【学情预设】先要计算出结果。学生容易出现的问题是商从大到小排列或者算式之间没
有用符号连接。任何时候，读题审题，让学生表达自己所理解的题意都很重要。
3.完成教科书P46“练习十”第4题。
师：你从题中知道了什么？
【学情预设】学生的回答是零散的、不全面的，教师引导学生全面地去回答，并用自己的
语言表达、整理信息。
师：先求什么？再求什么？
【学情预设】根据除数是6，商是4，可以求出小明看错后的被除数是24。由于他将十
位数字和个位数字看颠倒了，所以原被除数应是42；再用42除以6，所得的商是7，从而
得到正确的商应该是7。
师：我们解决问题时，要先找到突破口，一步一步去解决，不能被众多的信息扰乱思路。
请把各自的解题步骤补充完整。
4.完成教科书P46“练习十”第3题。
学生独立完成，教师指名两位同学上台板演。
第三小问可以采取两人一组，以一人提问，一人解答的形式完成。
四、课堂小结师：本单元结束了，你有哪些收获？有什么想说的？
