文档内容
第 8 课时 练一练
【教学内容】
教科书P35~36“练一练”第2、5、6、7题。
【教学目标】
1.进一步理解和掌握100以内数的组成、读法、写法以及比较大小的方法，了解100以内数
的顺序。
2.在解题过程中，培养学生观察、分析、比较、表达的能力，进一步培养学生的数感。
3.在合作交流和独立思考的过程中探索规律，获得成功的体验、激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
明确比较数的大小的方法，能选择合适的策略解决问题。
【教学难点】
自主探究规律，灵活运用规律。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、基础练习
课件出示练习题。
学生独立完成后指名学生回答，并说说自己的想法。
【学情预设】第1题比较基础，考察数的组成，学生完成问题不大。第2题有一定开放性，教师
可以引导学生有序思考，学生能写出符合要求的4个数即可。第3题考察数的顺序，前面的数和
后面的数是学生容易出错的地方。第4题把7个数按顺序排列对于学生来说有一定的难度，可以
先找到最大数和最小数，再来写中间的5个数。
【设计意图】通过各种形式的练习，激活学生已有的经验，激发学生学习的热情。
二、练习指导
1.完成教科书P35“练一练”第2题。
（1）学生独立写出这些数。
（2）同桌之间互相说一说每个数的组成。
（3）同桌两人为一组，一人报数，一人在计数器上拨数，报完后再交换，互相评价。
2.完成教科书P36“练一练”第5题。
师：这个数轴上的数有什么特点？
【学情预设】预设1：都是整十数，从左往右看，数字越来越大。
预设2：相邻的两个数都是相差十。
师：最容易判断的是几号旗？
1【学情预设】①号旗代表数字10，最容易判断。
学生独立完成，在班上交流分享。
【学情预设】②号旗在10和20的正中间，而10和20正中间的数是15，大约就是在15的位
置上；③号和④号旗都在50、60中间，但是③号旗更靠近50，所以最接近50，④号旗更靠近60，
最接近60。
【设计意图】通过这个题目，加深学生对数的大小的体会，充分利用数轴，以数形结合的方式
培养学生的数感。
3.完成教科书P36“练一练”第6题。
师:请同学们根据百数表尝试完成。
(1)学生独立完成。
(2)小组内展示交流。
师:谁来说说你是怎样想的?
【学情预设】第1个和第2个很容易运用规律来填,第3个对于学生来说难度稍大，适当引导
学生从10出发,应用规律来填。
【设计意图】此题可以看作是运用规律解决问题的练习,让学生熟悉数的顺序,发展学生的思
维,开阔学生的解题思路,激发学生学习数学的兴趣。
4.完成教科书P36“练一练”第7题。
学生独立完成后集体展示。
【学情预设】先让学生要看清符号，再填上合适的数。有些题都有不同的填法，填完后再比一
比，检查填的数字是否准确。
【设计意图】通过开放式题目锻炼学生的发散性思维，在填数的过程中也培养了学生的比较、
推理能力。
三、巩固练习
学生独立完成后交流分享。
四、课堂小结
师：今天这节课你们有哪些收获？
【教学反思】
2本节课围绕着100以内数的组成、读法、写法、数的顺序及比较大小进行教学与练习，对于
数的组成及读、写法学生掌握得比较熟练，在描述数量关系时少数同学没有弄清楚，巩固练习第
2题部分同学出错，在之后的教学中要加强这部分内容的巩固，让学生多表达，培养学生信息收
集和口头表达的能力。
【作业设计】
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
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