文档内容
第 4 课时 括号
课题 括号 课型 新授课
教学内容 教科书第9页例4的内容。
1.通过明确运算顺序与计算，掌握带有中括号和小括号的四则混合运
算式题的运算顺序。
教学目标
2.会使用括号列综合算式解决实际问题，培养解决问题的能力。
3.培养观察、比较和综合概括的能力，养成认真、细致的计算习惯。
在具体的运算中认识中括号，理解并掌握含有小括号和中括号的四则
教学重点
混合运算的运算顺序。
经历计算含有括号的四则混合运算的过程，体会小括号和中括号的作
教学难点
用，并能正确计算含有括号的四则混合运算。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课
回顾以前
教师：同学们，我们先来做一下这几道题目，回顾一下混合运算 学过的知
识，明确
的运算顺序是怎样的。（课件出示几道没有括号的混合运算题目）
本节课的
指定几名学生上台计算，其余学生独立完成，同桌之间相互检查，教 内容
师巡视指导。
教师：我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。通过
前面的学习，我们已经知道了四则混合运算的顺序。下面我们来总结
并继续学习有括号的混合运算的顺序。
学生独立
二、自主活动，探索新知
完成计算
1.学习例4（1）、（2）。
再回答问
（1）课件出示例4（1）、（2）。 题
（2）教师：请学生们观察算式96÷12+4×2，说一说运算顺序。
点名提问。
课堂预设：先算乘除法，再算加法。96÷12+4×2
=8+8
=16（板书）
教师：那么在算式96÷12+4×2中加上小括号，变成96÷
（12+4）×2，运算顺序变了吗?
同桌相互讨论交流，教师巡视指导。点名学生回答，根据学生的
回答进行总结。
课堂预设：先算小括号里面的加法，再算括号外面的乘除法。
96÷（12+4）×2
=96÷16×2
=6×2
=12（板书）
课堂小结：(1)只有加、减法或只有乘、除法运算的算式，按从左往 激活学生
从已有的
右的顺序计算。
认识和经
(2)既有加、减法又有乘、除法运算的算式，要先算乘除法，再算加 验→认识
中括号、
减法。
完成计算
(3)算式里有小括号，要先算小括号里面的。 →总结运
算顺序，
2.学习例4（3）。
教学任务
（1）课件出示例4（3）。
步步深入
（2）教师：在算式96÷（12+4）×2中加上中括号“[ ]”变成
96÷[（12+4）×2]，运算顺序变了吗?
同桌相互讨论交流，教师巡视指导。点名学生回答，根据学生的
回答进行总结。
课堂预设：先算小括号里面的加法，再算中括号里面的乘法，最后算
中括号外面的除法。
96÷[（12+4）×2]
=96÷[16×2]
=96÷32
=3（板书）
课堂小结：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里
面的，再算中括号里面的。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P9“做一做”。
同桌间先相互说一说运算顺序，然后独立计算，最后点名学生回
答，教师点评。四、课堂总结
通过本节课的学习，我们探究了，含有小括号、中括号的混合运
算的运算顺序，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第11页练习三1题、2题、3题。
括 号
96÷12+4×2
96÷12+4×2 96÷[（12+4）
=8+8
=8+8 ×2]
=16
=16
=96÷[16×2]
板书
设计 =96÷32
=3
（1）算式里有小括号，要先算小括号里面的。
（2）一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，
再算中括号里面的。
本节课主要是通过练习激活学生已有的混合运算的知识和经验，并把
这些知识和经验运用到三步式题，充分发挥学生的主体作用。
本节课的学习方式以自主探索、合作交流为主，让学生在自主探索和
教后 合作交流的氛围中学习。在实践活动中，充分利用小组讨论，学生之间
反思 互帮互助，促进学生间的互动，初步形成评价与反思的意识。教学过程
中通过反复练习加强学生对所学知识的掌握程度，进一步加深对有括号
的四则混合运算的运算顺序的理解。但是，枯燥的练习容易让学生注意
力不集中，这也是我在今后需要注意的问题。
