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第 6 课时 练习三
课题 练习三 课型 练习课
教学内容 教科书第11页练习三。
1.巩固、加深对带有中括号和小括号的四则混合运算式题的运算顺序
的掌握和计算。
教学目标
2.会使用括号列综合算式解决实际问题，培养解决问题的能力。
3.练习解决租船类问题的基本策略。
1.巩固、加深对带有中括号和小括号的四则混合运算式题的运算顺序
教学重点 的掌握和计算。
2.尝试用不同的方法解决问题，掌握解决租船类问题的基本策略。
1.会使用括号列综合算式解决实际问题，培养解决问题的能力。
教学难点 2.提高分析问题和解决问题的能力，在解决问题的过程中寻找最佳方
案。
教学准备 多媒体课件，扑克牌。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习
知，引导
教师：同学们，还记得我们学习过的四则混合运算的有关内容 学生自己
总结。
吗？
引导学生自己回忆，教师指名回答。如有遗漏，其他同学补充。
与学生共同总结。
1.只有加、减法或只有乘、除法运算的算式，按从左往右的顺序
计算。
2.既有加、减法又有乘、除法运算的算式，要先算乘除法，再算
加减法。
3.算式里有小括号，要先算小括号里面的。
4.一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面
的，再算中括号里面的。（板书）教师：那我们上一节课学习了什么内容？
指定几名学生回答，回忆解决租船类问题的基本策略。
教师：同学们对上节课的知识掌握的很好，这节课我们的主要任
务是巩固四则混合运算的运算顺序和技能，巩固解决问题的相关知
识。（板书：练习三）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P11“练习三”第1题。
（1）教师指名学生上台板书。
（2）课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。
（3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
2.课件出示教科书P11“练习三”第2题。 加深学生
（1）教师指明学生回答解题思路。 对混合运
（2）课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。 算的运算
（3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。 顺序及括
3.课件出示教科书P11“练习三”第3题。 号的作用
（1）教师指名学生上台板书。 的认识。
（2）分组讨论交流每组算式的相同和不同。
课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。 在说理和
（3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。 比较中加
4.课件出示教科书P12第5题。 深对括号
（1）指名学生朗读题目。 的认识。
（2）组织学生分析题意，找出题目中的等量关系。
教师：在购票问题中我们需要用到什么等量关系？ 感受数学
学生：单价×数量=总价。 与生活的
教师：很好。那么计算方案一的总价时，我们要怎样计算？ 联系，增
学生：分别算出成人票和儿童票要花多少钱，再求和。 强应用数
教师：非常好，那么计算方案二的总价时，我们要怎样计算？ 学的意识
学生：先算总人数，再乘票价。 和能力。
（3）教师指名学生上台板书。
（4）课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。
5.课件出示教科书P12第6题。
（1）指名学生朗读题目，组织学生分析题意。 以游戏的
教师：同学们，谁能说一下积是24的算式？ 形式开展
学生1：3×8=24,4×6=24。（板书） 数学活
教师：很好，还有其他同学能补充一下吗？ 动，激发
学生2:1×24=24,2×12=24。（板书） 学生的学
教师：非常好。那我们能不能用这四张扑克牌把这些因数凑出 习兴趣。
来。小组交流讨论一下。
（3）小组讨论交流。
（4）教师指名汇报，总结解题思路。
教师引导学生总结：看来，我们处理这种类型的问题得从不同的方向
看一看,算一算,多种角度考虑。
（5）再拿出四张扑克牌，让学生运用刚才的思路解决。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了四则混合运算的运算顺序和技
能，巩固解决问题的相关知识，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业
课本第12页练习三思考题。
练习三
1.只有加、减法或只有乘、除法运算的算式，按从左往右的顺序计算。
2.既有加、减法又有乘、除法运算的算式，要先算乘除法，再算加减
法。
板书
设计 3.算式里有小括号，要先算小括号里面的。
4.一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算
中括号里面的。
3×8=24 4×6=24 1×24=24 2×12=24
本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生在理解算理的基础上，
进一步提高计算能力，同时使学生灵活运用所学知识解决生活中的问
教后
题。在整个教学过程中，利用“旅游”题材，感受数学与生活的联系，
反思
增强学生应用数学的意识和能力，利用数学游戏的形式，激发学生的学
习兴趣。
