文档内容
第 7 课时 练习课
课题 练习课 课型 练习课
教学内容 教科书第30页练习八。
1.进一步回顾理解运算定律的含义，引导学生准确、熟悉地进行简便
计算。
2.培养学生根据生活中的具体实际问题，选择灵活多样的计算方法解
教学目标
决问题。
3.注重培养学生的计算能力、分析问题、解决问题的能力，激发学生
的创新意识。
教学重点 运用所学运算律知识解决实际问题。
教学难点 选择合理的方法进行计算。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
复习旧
一、回顾复习
知，引导
教师：同学们，前面我们学习了加法运算律和乘法运算律以及减 学生自己
总结。
法和除法的运算性质，用字母怎样表示呢？
引导学生自己回忆，教师指名回答，根据学生回答进行板书。
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）
连减的运算性质：a-b-c=a-c-b a-b-c=a-（b+c）
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
除法的运算性质：a÷b÷c=a÷（b×c）（b、c均不为0）
教师：同学们对运算律的知识掌握的很好，这节课我们的主要任
务是巩固运算律的合理利用，巩固计算方法的合理选择，提高解决实
际问题的能力。（板书：练习课）
二、当堂训练1.课件出示教科书P30“练习八”第1题。
（1）教师指名学生上台板书，其余学生独立计算。
（2）课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。
（3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
2.课件出示教科书P30“练习八”第3题。
（1）教师指名学生朗读题目。
（2）分组讨论交流，指名学生回答解题思路
课堂预设：学生1：可以用相册的页数乘每页可以插照片的数量算
出一本相册可以插多少张照片，再乘相册的数量算出一共可以插多少
张照片，最后与900张比较大小。
学生2：可以用除法，用900张照片除以相册的数量，再除以每页
可以插照片的数量算出一共需要多少页，最后与32页比较大小。
教师给于肯定和鼓励。
（3）指名学生上台板书，其余学生独立计算。
（4）课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。
（5）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。
3.课件出示教科书P30“练习八”第4题。
（1）学生独立思考，同桌间相互交流讨论。
关注不同
（2）教师指名学生回答，教师作讲评。
方法的算
4.课件出示教科书P31第6题。
理支撑，
（1）学生独立思考，同桌间相互交流讨论。
理解算法
（2）教师指名学生回答，并追问错误的原因，教师作讲评。
背后的运
5.课件出示教科书P31第8题。
算律。
（1）指名学生朗读题目，引导学生看图，组织学生分析题意。
教师：同学们，这个不常规的图形可以转化为我们学过的图形
吗？
引导学成拆分图形。
教师：我们可以把它拆分成两个长方形模型，一个长21m，宽
9m，一个长19m，宽9m。
教师：那这块菜地的面积可以怎样列式呢？
指明学生回答，教师进行板书。
乘法分配
21×9+19×9（板书）
律的典型
教师：观察这两个长方形，你们能发现什么？
几何模
学生：宽相同。
型，重点
教师：同学们观察的非常仔细，那我们可以将长方形调转一下方
探讨。
向和位置。
（课件出示）
教师：现在这个大长方形的面积怎样计算？
学生：（21+19）×9
（2）学生独立计算。
（3）教师指名汇报，课件出示正确答案。总结解题思路。
四、课堂总结通过本节课的学习，我们巩固了四则混合运算的运算顺序和技
能，巩固解决问题的相关知识，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第30页练习八第5题，第31页第7题，有余力的同学完成思考
题。
练习课
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）
连减的运算性质：a-b-c=a-c-b a-b-c=a-（b+c）
板书
乘法交换律：a×b=b×a
设计
乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
除法的运算性质：a÷b÷c=a÷（b×c）（b、c均不为0）
21×9+19×9=（21+19）×9
本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生在理解算理的基础上，
教后 进一步提高计算能力，同时使学生灵活运用所学知识解决生活中的问
反思 题。在整个教学过程中，利用各种生活情境，感受数学与生活的联系，
增强学生应用数学的意识和能力，激发学生的学习兴趣。
