文档内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第 3 课时 练一练
课题 练一练 课型 练习课
教学内容 教科书第45~46页练一练的内容
1.进一步理解两位数加一位数、整十数、两位数（不进位）的算法和算
理，巩固对计算方法的掌握。
教学目标
2.通过练习，熟练掌握两位数加一位数、整十数、两位数（不进位）的口
算方法。
教学重点 能够正确计算两位数加一位数、整十数、两位数（不进位） 。
通过练习，让学生进一步理解两位数加一位数、整十数、两位数（不进
教学难点
位）的计算算理。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习
复习旧知，
教师：同学们，谁能说一下两位数加一位数和两位数加整十数的不
引导学生自
同点和共同点。（同学自主回答，老师归纳总结）
己总结。
与学生共同总结：不同点是两位数加一位数，先把个位上的数相
加，两位数加整十数，十位上的数相加。相同点是都要先把相同数位上
的数相加，即几个一加几个一，几个十加几个十。
教师：同学们，谁能说一下两位数加一位数（进位）的计算方法。（同
学自主回答，老师归纳总结）
与学生共同总结：计算两位数加一位数（进位）时可以先把两位数
个位上的数与一位数相加，再把所得的数与整十数相加；也可以先把两
位数凑成整十数，再用所得的数加剩下的数；还可以先把一位数凑成整
十数，再用所得的数加剩下的数。
教师：这节课我们的主要任务是巩固前边所学的知识（板书：练一
学生阐述解
练）
题过程，加
二、当堂训练
深印象。
1.课件出示教科书P45“练一练”第1题。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正。
也可学生汇
教师总结计算规律。
报总结，教
2.课件出示教科书P45“练一练”第2题。
师补充
学生独立完成后交流，说说各自的想法。
课堂预设：有的学生可能全部当成不进位加法，直接让十位上的数绿卡图书——走向成功的通行证
字相加，忘了加进位的“1”，要引导学生注意观察个位上两个数字的
具体情况。
3.课件出示教科书P45“练一练”第3题。
（1）学生独立计算。
（2）同桌之间互相交流解题过程。
（3）指名学生回答解题过程，集体订正。
教师：谁来说一下第一个算式错在哪里了？
学生：第一个算式个位数相加满十，没有向十位进1,23加8应该等
于31。
教师：这也是我们同学经常出错的点，那么第二个算式错在了哪
里？ 学生汇报算
学生：相同数位上的数才能相加，两位数的十位数跟一位数相加 式的易错
了，67加2等于69。 点，加深印
教师：我们要始终牢记，相同数位上的数才能直接相加减。第四个 象，避免以
算式哪里错了？ 后出错。
学生：这个算式也是错在了应该相同数位上的数相加，5加47等于
52。
4.课件出示教科书P46“练一练”第6题。
（1）点名学生朗读题目。
（2）教师点名上台汇报解题过程。
学生：有25只野鸭和8只天鹅，求野鸭和天鹅一共有多少只用加法
计算，列式是25加8，等于33。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了两位数加一位数、整十数，你们有
哪些收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书P46“练一练”第6题第4、5、7题。
练一练
板书 不同点是两位数加一位数，先把个位上的数相加，两位数加整十数，十
设计 位上的数相加。相同点是都要先把相同数位上的数相加，即几个一加几个
一，几个十加几个十。
本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生进一步理解了算理，获得
教后
直接经验。并让学生叙述算法，加深印象，课后再加强练习，提高学生计算速
反思
度。
