文档内容
练习课
学习 知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。通
目标 过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。使学生感受局部
与整体的关系，初步形成全面看待物体的意识。
学习 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
重点
学前 教具准备：PPT课件
准备
学具准备：布绒玩具茶叶罐
教学 导案 达标检测
环节
知识 课件出示教材第70页“练 分析：从图中看出，小鸟在大 1.瞧，他们正在给小熊猫照相。
点1： 习十六”第1题。 象上面，拍到的应该是大象的
观察 背部；小熊在大象的后面，拍
说一说下面的照片分别是谁
实物 到的应该是大象的尾部；袋鼠
拍的。
图。 在大象的右侧面，拍到的应该
是大象右面的身体，包括尾
巴、身子、右耳朵等；小猴在大
象的前面，拍到的应该是大象
的头部。
4幅照片分别是谁拍的，写出名
字。
答案：
（小刚）（小方）（小兰）（小军）
知识 课件出示教材第70页“练 分析：先观察实物图（茶叶 2.下面这些图片分别是谁看到的，
点2： 习十六”第2题。 罐），看清茶叶罐的正面①号、 连一连。
观察 背面③号、左侧面②和右侧面
下面的三幅图分别是在哪个
实物 分别有什么图案或标志，再与
位置看到的？把相应的序号
图。 所给的三幅图进行对照找出答
填在括号里。
案。
答案：
三幅图对应的序号分别是①、
③、②。
知识 课件出示教材第70页“练 分析：先观察实物图（数学）， 3.连一连。
1点3： 习十六”第3题。 看清数学书的正面、背面、左
观察 侧面分别有什么图案或标志，
连一连。
实物 再与所给的三幅图进行对照，
图。 找出三位小朋友看到的图案。
答案：
知识 课件出示教材第71页“练 分析：先观察主题图，设想自 4.下面的图形分别是谁观察到的？
点4： 习十六”第4题。 己就处在天安门所对应的三个
位置（①②③），看你的右手或
观察 下面的三幅照片分别是在哪
左手所对应的是天安门的什么
实物 个位置拍的？把相应的序号
位置，再与所给的三幅图进行
图。 填在括号里。
对照，找出你在天安门的三个
位置（①②③），看到的图案。
答案：
三幅照片对应的序号分别是
③、①、②。
（小方）（小明）（小丽）（小军）
知识 课件出示教材第71页“练 分析： 5.下面的房子各是哪个小动物看到
点5： 习十六”第5题。 的？连一连。
拿出学具（三种不同颜色的正
观察
连一连。 方体）如图所示摆一摆，再站
立体
在图中三位小朋友所处的位置
组合
进行观察，找出你看到的三种
图
不同的组合平面图形。
形。
2答案：
布置 下面这些图分别是谁看到的？连一连。 教学过程中老师的疑问：
作业
课堂 1.说一说本节课的收获。
总结
2.自由谈一谈。
教学 这是一节学习了观察物体之后的练习课，为了让学生对观察物体的方法掌握得更熟练，课前
反思 我准备了大量的毛绒玩具，课堂中我尽量设计观察实物的教学环节，引导学生从不同角度去观察
同一种实物，目的是让学生在大脑中建立实物的表象，然后再让学生观察书中画面或是图片，使学
生的思维经历从具体到抽象的过渡。这个环节的设计符合低年级学生的年龄特点，有效地调动了
学生学习的积极性，营造了一个轻松和谐的学习氛围，并让学生初步感知，从不同位置观察到的物
体可能是不同的。在看图找位置或看位置找图的题目中，要引导学生想象自己站到相应的位置上
去判断，引导学生思考“如果我站到相应的位置上”看到的是怎样的，而不是一直站在“我”的
角度进行观察、判断。
教师点评和总结：
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