北外曹文教授:一文讲清楚小学阶段英语规划

小学一、二年级：

有家长会问：“曹老师，这三件事，有没有一个方法，让我干一件事，把这三件事都做了。”

有，看动画片和听英语的分级读物。首先动画片画面生动、情节有趣，孩子都不用你教，他会主动看，都喜欢听。那绘本怎么看呢？绘本不要让孩子两个眼睛看，而是拿着绘本听，听原声音频，更好的方法是听讲读，就像咱们在家里给孩子讲中文绘本那样，专业的讲读。

自然拼读是连接“听”和“认读”的桥梁。当孩子经历了足够多的听力输入后，就可以开始系统学习自然拼读规则。常用规则大约有一百多个，每天学一个，一百多天就学完了，这有助力孩子走到我们的第二个阶段。

在这个阶段，我们关注的核心是孩子阅读的速度、深度和广度。我这里所说的“阅读”，是真正用眼睛去看的那种主动阅读。经过前期大量听说积累和自然拼读的训练，孩子已经具备了基本的认字能力。但仅仅会认字还远远不够，我们要帮孩子提升认字的速度和准确性，让他能够快速、流畅地理解文本内容，并为五六年级时更高层次的语言输出做好准备。

说到阅读的深度、速度和广度，家长需要有意识地增加孩子的阅读量，让他每天都能接触到不同类型、不同难度的英语材料。文体要丰富多样，像故事、科普、诗歌等，这样才能拓展孩子的知识面，激发他对英语世界更广泛的兴趣。同时，要把精读、泛读和闲读结合起来：精读可以帮助孩子深入理解文本，把握细节；泛读则培养整体把握能力，提高阅读速度；而闲读则让孩子在轻松愉快中保持对英语阅读的新鲜感和热情。

如果这个阶段能够扎实推进，你就为孩子在五六年级开始笔头的输出打下了非常好的基础。

其实，我所说的时间跨度是一个比较宽松、灵活的区间。如果我们能够真正重视并高效利用课外阅读资源，孩子完全有可能在3-5年内，通过大量系统的英语阅读，从零基础成长到能够应对高考的水平。

关于如何衡量孩子是否具备了中高考所需的英语能力，我可以给大家一个非常具体、直观的方法。最终，你要判断孩子能否顺利应对考试，关键就在于他是否能够流畅地阅读难度较高的章节书。比如，如果你的孩子能流利阅读《哈利波特》这样难度的章节书，那么他的英语水平基本上已经达到了中高考要求。