【梅县教育】小升初衔接首先怎么做?

开学初，新城学校为七年级新生开设了一堂特别的广播课。围绕校规校纪、课间秩序、校园安全等基础内容，学校借助广播，面向全年级新生统一宣讲。

与此同时，各班入学适应主题班会同步开展。班主任把重心放在课堂节奏适应、学习习惯调整与心理疏导上，引导学生认识初中学习的变化，建立全新的校园生活认知。

开学三个多星期，这批完成学段跨越的新生，已经把入学第一周学到的行为规范，慢慢内化为日常习惯。

梅县区新城学校 七年级班主任 李丹

小学孩子更活泼好动，靠督促，初中需要自律，会规划。我们开设入学培训、班会课、心理团辅、老生分享四大系列活动，针对性补齐了学生的行为习惯、学习方式、规则纪律以及心理与交往的短板，学生行为日渐规范，课堂专注力有所提升，逐步适应初中的学习节奏。

小升初阶段，不少家庭忙着超前补习学科知识，新城学校却选择慢下来。刚踏入初中校门的少年，真正需要补齐的究竟是什么？

2025年，新城学校停止招收小学一年级学生，正式开启初中学段办学。今年办学第二年，学校迎来498名七年级新生。随着办学方向从小学逐步转型为初中，学校对两个学段之间的变化有着切身体会。

立规矩，是小初衔接的第一步。课本、作业本分类收纳，课桌上只摆放当堂课需要的学习用品......这些在小学看似平常的小事，步入初中之后，直接影响一堂课的专注度。

而在适应期，情绪往往最先亮起信号灯。

除每周开设一节心理健康教育课外，学校为全体新生开展心理筛查、建立心理档案，常态化组织团体辅导，针对有需要的学生提供一对一心理疏导。

情绪找到出口，学习才能从容入场。开学首月，学校主动放缓教学进度，这也正是教育部“十问十答”倡导的理念。慢下来，恰恰是为了今后跑得更稳。

在一系列的适应活动中，还有一份来自学长学姐的真实经验。课间广播里，八年级学生把自己就读七年级时的困惑与成长感悟，传递给新一届学弟学妹。

孩子要适应，老师也要接轨。

新城学校把教师能力提升摆在小初衔接的重要位置。在新教师入职培训上，学校从师德铸魂、班级管理、家校沟通、校园安全到教学常规，开展全方位专题赋能。通过学校领导思想引领、骨干教师分享实操经验，帮助教师们完成从学习者到教育者的身份转换，锤炼适配初中学段的育人本领，以专业师资为小升初衔接筑牢支撑。

梅县区新城学校 校长 廖斌

教师方面，利用每周一次的教研活动，加强小学与初中的教学衔接，特别是对新课标方面的学习。

学段衔接，从来不只是学校单方面的功课，家庭是不可或缺的一环。学校搭建起多元的家校沟通渠道：班级群日常互通信息，家长会统一传递科学教育理念，电访、家访等形式跟进个别家庭情况。

梅县区新城学校 七年级学生家长 夏女士

她每天回来家里都是滔滔不绝地分享，哪个课比较喜欢，像地理、生物没怎么接触过的，她比较感兴趣。

从“紧盯学业成绩”到“关注学习状态”，家长观念的转变，是小初衔接的另一块拼图。教育部门和老师给家长的建议，可以浓缩为六个字：别抢跑，重习惯。

此外，学校还通过社团招新、午读、晚托等安排，帮助新生找到志同道合的伙伴，逐步适应初中作息和节奏。

梅县区新城学校 校长 廖斌

校外衔接班，补的是一时的知识；学校方面的系列衔接活动，培养的是学生三年的状态。科学的小初衔接，一定要先适应，再提升。

小升初，比的不是谁提前接触初中课本知识。知识可以补，节奏可以赶，但平稳的心态、良好的习惯，才是开启初中学习的基石。

从小学迈向初中，只是人生的一小步，却是成长路上关键的一大步。新城学校的探索，是梅县区做好学段衔接的一个缩影。做好小初衔接这道题，离不开学校深耕实践、教育部门统筹引导，更离不开家庭协同配合，让“适应”这件事，托举起少年的成长。

小升初这道坎，靠的不是提前接触初中课本知识。这期节目我们找到了答案：不抢跑，补习惯、补心态、补家庭陪伴。教育部“十问十答”给出方向，新城学校提供实践样本，而真正把小初衔接落到实处，还需要学校、家庭、教育部门持续发力。愿每个孩子，都能稳稳迈出初中第一步。