深耕教研沃土,共绘备考新篇——潮阳区高三地理教研活动圆满举行

    9月18日，汕头市潮阳区高三地理教研活动在棉城中学举行。本次活动以“深耕地理课堂，精准备考提质”为主题，通过公开课展示、两场阅卷心得分享和备考策略研讨四个环节，为全区高三地理教师带来了一场干货满满的教研盛宴。

    当河流沉积物写下“时空日记”：棉城中学这场地理公开课带你解码沉积物密码

    棉城中学高三地理老师姚妮以本土母亲河练江为载体，执教《河流沉积物中的时空密码》一课，围绕“物质迁移与能量传输”核心概念，引导学生从一粒沙、一层泥出发，解码河流地貌的时空演化。

    课堂亮点纷呈：学生通过分析练江下游地层剖面的粒径变化，沿“区域环境—能量—流速—粒径”因果链，推演出海进海退的演变过程；针对洪水沉积层“下粗上细”的特征，学生现场讨论的自行设计的实验，并对实验提出质疑与改进，经历了真实的科学探究过程，课堂展示了学生的模拟实验视频；课堂还聚焦人地协调，探讨上游建水库后下游沉积剖面粒径变粗、厚度变薄的“改写”效应。

    整节课以本土真实情境为载体，将知识建构、实验探究与高考素养导向有机融合，贯穿“物质与能量”的核心概念，让地理思维真实发生，获听课教师一致好评。

    潮阳区黄图盛中学黄瑜老师以“明阅卷细则·优教学备考”为主题，就2026年广东高考地理18(1)题的阅卷情况进行了专题分享。黄老师通过真题复盘，结合一线阅卷细则，拆解了采分逻辑与高频失分雷区，深入总结学生失分症结。他从阅卷反观备考，提出高三复习要紧跟命题导向，注重地理学科思维和解决问题思维的培养；关注科技赋能产业的真实命题情境；重视地理概念理解和语文语义辨析；加强地理图表阅读方法指导；落实教考衔接，真正培养学生的地理综合思维，避免只会背模板却不会解读真实情境。

    活动第三部分由潮阳区金堡中学的谢伟满老师作了题为《教学评一体化视域下高考地理试题例析-以2026年高考广东地理19（2）题为例》的专题发言。谢伟满老师从试题特点入手，分析教学策略，落实教考衔接。2026年高考广东地理19（2）题以乌蒙山为情境背景，考查地质构造的知识和地貌的形成过程，因此在教学过程中应当加强学生对地理核心概念和基础原理的理解，充分利用教材资料，通过将问题拆解成几个小问的方式，培养学生的思维链。题目材料丰富、设问结构复杂，因此应当给与学生读文字和读图指导，提高学生获取材料信息的能力和审题能力，同时要规范学生综合题的语言文字。

    潮阳区地理教研员陈楚斌老师围绕高三地理备考工作进行专题分享。陈老师指出，当前考生成绩两极分化明显，优质生源不足等问题加剧了学科发展压力。对此，他提出四点备考建议：

    一是统筹规划备考内容。一模前完成一轮复习，筑牢基础；二模前完成二轮复习，提升实战能力；冲刺阶段进行真题研析与错题整理。

    二是把握命题导向，更新备考理念。研究近六年广东卷高频考点，重点关注地质、大气过程等主题；复习课要还原推理步骤，重视地理过程与因果逻辑。

    三是立足单元整合，构建知识体系。针对易混概念多用示意图辨析，围绕同一主题整合跨模块知识，引导学生自主绘制思维导图。

    四是强化四大能力，落实技能训练。落实读图流程，提升信息获取能力；强化知识迁移与地理过程类题型突破，精选认知冲突类习题破除固化思维。

    陈老师最后强调，教师要加强对学情的研究，避免将一轮复习上成新课，真正做到精准备考、提质增效。

    本次活动以真实课堂展示教学新样态，以阅卷反馈反拨备考方向，以策略研讨凝聚全区共识。潮阳区高三地理教师将以此次教研为契机，在“三新”背景下持续深耕课堂、精准发力，助力2027届备考提质增效。棉城中学也将以此次区高三地理教研活动为契机，秉持教育初心，且思且行，且悟且进，与全区地理同仁一道，在“三新”改革的浪潮中乘风破浪，共绘备考新蓝图。

撰稿：高中地理组

编辑：信息处

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