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共研数学教材 聚力提质增效——红卫小学联合城郊乡共同体开展研讨交流纪实
为深入落实小学数学新课标核心育人理念，精准把握新教材编排逻辑与教学重难点，全面提升教师单元整体教学设计、课堂实操及素养落地能力，搭建城乡学校教研互通、优势互补的交流平台，9月24日，红卫小学联合城郊乡多所共同体学校，精心开展小学数学专题研讨交流，本次活动由桐丘街道红卫小学乔亚敏主任主持。
六所学校数学教师齐聚一堂，以研促教、以思共进，在深度交流中打磨高效数学课堂，助力学生数学核心素养落地生根。活动立足教学实际、聚焦课堂实效，全程采用“自主研读+分组研讨+集中分享+成果沉淀”的分层研学模式，环节清晰、重点突出、针对性极强。活动摒弃形式化教研，紧扣新课标要求、教材内容、学情特点三大核心，全方位推动数学教学理论与课堂实践深度融合，真正让教研落地课堂、赋能教学。
01
自主研读
活动前期，为保障集中研讨高质高效，全体参与教师开展了系统化自主研读学习。
各位数学教师潜心研读小学数学新课标内容，逐条梳理学段教学目标、核心素养内涵、教学实施建议及评价标准，全面通读整套小学数学教材。
大家细致梳理各年级、各单元知识点体系，厘清数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大内容板块的编排逻辑，认真记录学习心得，主动梳理日常教学中单元整体教学碎片化、课堂活动设计单一、分层教学落实不到位等实际困惑，提前备好研讨思路，为集中交流研讨筑牢扎实的理论与实践基础。
02
组内研讨
集中研讨环节，各校教师打破校域壁垒，按照低、中、高学段混合分组，开展沉浸式深度教研。各组围绕新课标学段育人目标、教材重难点突破、单元知识递进衔接、课堂探究活动设计、分层作业优化、多元化课堂评价等核心议题，各抒己见、深入探讨。
低学段教师聚焦低年级学生具象思维特点，重点交流趣味化数学课堂创设、口算能力培养、课堂习惯养成等教学策略。
中学段教师围绕单元整体教学架构、知识体系整合、重难点精准突破展开细致研讨。
高学段教师聚焦核心素养落地，针对数学思维培养、综合实践课程开展、应用题解题能力训练等难点问题交流经验、共寻解法。
研讨过程中，老师们立足不同不同班级的学情差异，分享优质教学经验，剖析典型教学案例，直面教学痛点难题，相互启发、互补短板。各组研讨氛围热烈浓厚，大家认真倾听、细致记录、积极探讨，在交流中凝聚教学智慧，在思辨中优化教学方案，沉淀出贴合城乡学情、适配各学段教学的实用教研成果。
03
集中分享
分组研讨结束后，活动进入集中分享环节。低、中、高三个学段的教师代表依次上台，分享本组研读课标、深耕教材的心得体会与研讨成果。
低年级 马瑞红
中年级 鲁香丽
高年级 张艳丽
红卫小学教师结合本校常态化单元整体教学实践，分享了结构化备课、素养型课堂构建的实操方法。
04
认真聆听
大家凝神聆听教研分享，认真捕捉新课标理念要点，细细体悟教材编排的育人深意，把研读新教材的思考融入每一次倾听。
全体教师共同针对教学共性问题展开集中研讨，梳理出多条可落地、可复用的课堂教学优化策略，为城乡小学数学教学提质增效指明了清晰方向。
05
心得交流
共同体各校教师结合学习新课标、研读新教材，交流了贴合学生的数学教学技巧、课后辅导策略及教材落地的心得经验。
城郊乡中心小学 高景丽
红卫小学校本部 赵振凯
红卫小学北校区 周艳霞
现场答疑 乔亚敏
研讨活动落幕不代表教研终止，后续各校将持续深耕教研成果。各年级数学教研组将以学段、单元为单位，系统梳理本次研讨内容，细化各单元教材脉络、教学重难点、教学设计思路，形成完整的单元教材分析资料。全体数学教师结合本次研学内容，复盘自身教学短板，完善课标学习笔记，撰写深度学习心得，将新课标理念、新教材解读方法与优质教学策略内化于心、外化于行，切实做到学有所思、研有所获、行有所进。
独行快，众行远。本次城乡共同体数学研讨活动，既是一次新课标、新教材的深度研学，更是一场立足课堂、赋能成长的教学实战打磨。通过跨校联动教研，有效打破了校际教研壁垒，实现了优质资源共享、教学智慧互通，让城乡数学教师拓宽了教学视野、更新了育人理念、夯实了教学功底。全体教师进一步明晰了新课标背景下小学数学的育人方向，对单元整体教学、素养课堂构建有了更系统、更清晰的认知。
未来，红卫小学与城郊乡共同体各校将以本次研讨活动为契机，建立常态化教研联动机制，持续深耕课标教材、打磨高效课堂，不断深化城乡教研共建共享。全体数学教师将以研促教、以学提质，把本次教研成果切实落地到日常备课、课堂教学、课后育人的每一个环节，深耕数学课堂主阵地，扎实落实核心素养育人目标，持续推动城乡小学数学教育教学质量协同提升、稳步发展。
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红卫小学
文字|杜桂云
图片|李艳霞
编辑|聂丽