以题为境,以链导学— —香洲区初中物理情境化课堂教学研讨

环节一：示范课展示——立足情境，深耕物理常态课堂

      第一节课，由珠海市梅华中学赵静老师带来新授课《运动的快慢》。赵静老师紧扣“以题为境，以链导学”的教研主题，创设丰富的物理情境导入速度概念，循序渐进引导学生建立速度的物理思维。课堂上重视问题链的搭建，以问题驱动学生思考，把生活现象和物理公式有机结合，将抽象的速度概念变得通俗易懂，充分调动学生课堂参与度，展现出新授课情境化教学设计的思路与方法。

      第二节课，来自珠海市前山中学的张银老师执教《机械运动复习课》。复习课很容易变成单纯的刷题讲练，张银老师打破传统复习课堂模式，借助情境化、问题链的设计，带领学生梳理机械运动整章的知识框架。从基础概念辨析到典型习题训练，层层递进，帮助学生查漏补缺，构建完整的知识体系，为在场教师提供了复习课教学设计的参考范例。

环节二：专题分享— —研析中考导向，深挖教材习题价值

      课例研讨过后，珠海市第十一中学张齐齐老师带来专题讲座：《研析中考导向，活用教材习题资源——浅谈新教材课后习题的挖掘、改编与实施》。讲座一共设置三大板块内容：中考导向分析、中考阅卷反馈，课后习题的挖掘、改编与实施。 首先在中考导向分析部分，张齐齐老师结合近年中考物理命题特点，点明当下中考重视真实情境、重视教材本源的命题趋势，提醒一线教师教学不能脱离课本，不要一味追逐课外偏难怪的教辅习题。 接着结合中考阅卷的真实反馈，梳理学生答题普遍存在的共性问题：概念理解模糊、情境信息提取能力弱、答题表述不规范等，让老师们清楚学生答题失分背后的课堂教学短板。 最后围绕课后习题的挖掘、改编与实施展开详细阐述。张齐齐老师结合大量教学实例，讲解如何对课本原题进行变式、拓展、重构，通过一题多变、一题多问的方式，把课后习题用好，对接课堂新知巩固、单元复习以及中考备考各个环节，实现教材资源效能最大化，助力课堂提质减负。

环节三：教研结语

     最后，教师发展中心王宇副主任发表总结性讲话，针对速度概念建立的教学方法、初中物理计算题答题格式规范给出了明确的教学优化方向与答题标准，为我们后续的教学实施提供了指引。  

     教而不研则浅，研而不教则空。本次香洲区物理教研活动以公开课+专题讲座相结合的形式，既有一线课堂的直观示范，又有面向中考备考的理论策略指引。从新授课、复习课的情境化教学设计，再到教材习题资源的二次开发，为全区物理教师带来满满的教学启发。