以评促教 以研提质|温岭市高中英语高考阅卷反馈与疑难问题专项研训圆满举行

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活动伊始，温岭英语学科首席导师李鸣老师作题为《绩往开来，英领未来》的主旨讲话。她结合2026年高考试题，深度分析了听力、阅读等题型的命题转向。李鸣老师指出，听力难度结构呈“稳中有变”趋势，考查目标从“信息抓取”转向“素养综合”，推理判断题占比提升约45%；阅读命题则体现“总量平稳、超纲词汇有迹可推、题干简练题文同序、思维赋能系统分层”四大特征。她建议教师以高考真题为风向标，引导学生突破语音感知、场景词汇和思维推理三大核心能力。

随后，泽国中学江小红老师作题为《阅卷归来：语法填空的“坑”与读后续写的“雷”》的主旨报告。她详细剖析了语法填空中非谓语被动、词性转换、介词搭配等高频失分点，指出拼写与书写规范等“低级错误”反映出的习惯问题。针对读后续写，江小红结合典型阅卷案例，指出了情节脱钩、逻辑断裂、升华跑偏等常见误区，并传达了阅卷专家“逻辑为先、内容为王、观字见心”的评分标准。

温岭市第二中学应雪燕老师作题为《周密 思辨 精当：2026年高考英语应用文阅卷心得与教学思考》的专题发言。她梳理了应用文的演变轨迹，强调在“李华退场”后，命题呈现三大趋势：话题生活化、思辨深度化、拒绝套路化。她通过大量考场真实习作，展示了不同档次作文的典型表现，指出盲目堆砌生僻词、套用万能模板、文体视角错位等常见误区。应雪燕提出，教学应落实“三抓”：抓“周密”，强化审题意识；抓“思辨”，多角度说理；抓“精当”，重塑“精当>华丽”的教学理念，追求措辞贴切、逻辑清晰。

活动最后，李鸣老师作研训小结。她汇聚多位阅卷专家的核心观点，为与会教师指明了教学与备考的深层方向。李鸣老师强调，面对高考读后续写全面转向素养导向的趋势，比拼的不是模板积累和词汇难度，而是真实的逻辑思维与语言运用能力。针对基础薄弱学生的教学，李鸣老师强调不在于深挖难点、追求高分，而在于固本补差、守住基础、抓实规范。

在总结的最后，李鸣老师引用镇海中学校长吴国平的话寄语全体教师：“努力是最珍贵的天赋，做一个‘耐磨损’的人。把努力从一种态度修炼成一种能力，内化为伴随终身的‘隐形天赋’！”李鸣老师勉励大家在未来的教学中深耕细作，将备考的智慧与坚持化作师生共同成长的动力。

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