名校首次模拟考!高三上学期一模语文试题(学生版 教师版)

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一、阅读（74分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

长篇小说是文学之重器，是一个时代文学成就的重要标志。中国当代长篇小说创作从高原向高峰攀登的过程中，茅盾文学奖是重要的引导，有力的激励。

王雪瑛：长篇小说创作拓展着书写时代生活与历史场域的广度和深度，茅盾文学奖是国家级长篇小说大奖，请您谈谈本届茅盾文学奖的特色、评审标准的导向。

阎晶明：在书写时代生活与历史场域的广度和深度方面，长篇小说具有独特的优势。就像国力也有单项和综合的体现一样，长篇小说考验的就是作家创作的“综合实力”。茅盾文学奖的评奖也会把这种综合力量的体现作为重要的考量标准。题材的宽度、主题的深度、艺术的高度，它们之间形成的合力，合力形成的社会反响，都会成为评价一部作品成就高低的判断标准。

王雪瑛：作为评委和读者，在反复衡量参评作品思想和艺术水平，交换各自意见的评审的过程中，您参与评审的总体感受，常常思考的问题是什么？

阎晶明：集中阅读自然会带来不一样的感受，中国每年出版的长篇小说数量在万种左右，说百花争艳都是个窄化的比喻。能从中脱颖而出成为最终的获奖作品，在社会影响成倍放大的同时，也会接受更加多重和严苛的评判。

在评奖过程中思考的问题与面对的作品相关。总体上，我会去想象作家创作时的状态，他的真实的诉求，驱动力究竟何在。作家的创作抱负究竟有多大，最终的结果与初衷之间有怎样的距离。在总体性的创作趋向中，一位作家的创作是否既体现出敏锐和感应，同时又有自己的坚持和定力。作品创作的来源是怎样的，与作家的生活经历、生命体验有着怎样的关联，在虚构与纪实之间，作家的处理是否得当等。

王雪瑛：“谍战文学”的故事，现实主义的写实能力，先锋文学的艺术创新，展现出《千里江山图》多元的叙事美学，标注着中国当代作家叙写重大革命历史题材的创新能力；《本巴》探索出优秀传统文化的创造性转化与创新性发展的文学叙事。这些茅奖作品是不是体现出当代作家对小说技法的创新融合？

阎晶明：近年来，我特别想重申的观点是融合。比如，现实主义小说和先锋小说曾经处于此起彼伏、各走各路的状态，发展到今天，二者呈融合趋势。中国作家正在运用现实主义的创作方法，又能够自觉地在艺术上打开格局，把先锋文学的诸多艺术元素、艺术手法融入其中。难得的是，这种并存和融合不断呈现在一个作家的同一部作品中。以这次获奖的《千里江山图》《本巴》为例，作家在处理重大主题与艺术个性，历史史诗的现代性转化方面，体现出很强的融合能力。这种融合使得中国的长篇小说既具有传统的根性，又具有与时代相吻合的现代性。这种既有当下性，又有寓言性，既有来自土地、历史、生活的根性，又有强烈的时代标识和作家艺术自觉的创作，正是我们所期待的小说品质。严肃主题、传奇色彩、美学抱负，如果这些要素在一部作品当中同时呈现，小说的流通性、小说性、艺术价值，会同时得到提升。

王雪瑛：？

阎晶明：基于新的网络传播环境，作家在创作中需要在形式上增强可读性，内容上增强创新性，在语言精简化等方面吸引更广大的读者群体，满足人民多样化的审美需求，同时凸显时代主题，保证文学本身的高质量。我们今天处在一个开放的时代，其复杂性和多样性促使作家要进一步提升民族国家意识，通过文学来增强中华文化的传播力和影响力。

王雪瑛：中国当代文学正在发展的进程中，您已担任过多届茅盾文学奖评委，作为多年来深入当代文学现场的评论家，您对当代长篇小说创作有着怎样的期待？茅盾文学奖，对当代文学的经典化是不是有着重要意义？

阎晶明：茅盾文学奖是助推中国当代长篇小说创作发展、繁荣的重要途径和力量。茅盾文学奖最根本的目标，是希望通过优中选优的评奖，倡导作家创作更多无愧于时代和人民的大作品。大作品就是应该具有更多全景式反映一个时代生活面貌，呈现一个时代发展趋势，表达一个时代人民的情感、观念变迁，体现一个时代艺术风采的作品。要出大作品，这是一种呼唤，也是一种关切，更是作家、艺术家的责任和使命。

近年来，中国作协采取了很多积极有效的措施鼓励作家“深扎”，创作展示时代变革的作品。我们的文学评奖，也都会把反映现实题材创作，体现以人民为中心的创作导向作为评奖的原则，起到了较好的引导作用。当然，社会的多样性、复杂性都可以成为创作的题材，但最后要表达的主题，一定是要给社会提供精神资源，其内在精神是昂扬向上的。以人民为中心，不仅是对创作题材选择的强调，更是对作家情感倾向和价值取向的期待与评判，只有这样，作家才能真正肩负起文化使命。

（摘编自《对话阎晶明|第十一届茅盾文学奖是呼唤，是关切，更是作家的使命》）

1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 和其他文体相比，长篇小说在书写时代生活与历史场域的广度和深度方面要更胜一筹，其创作也是对作家全方位才能的检验。

B. 在众多作品中，获得茅盾文学奖的长篇小说，其受到的社会评判和产生的社会影响都会更多，但前者的力度不如后者。

C. 《千里江山图》通过融合多种艺术风格，展现了一种复合多元的叙事艺术之美，这是革命历史题材小说的重要突破。

D. “大作品”责任重大，它并非只聚焦于某个特定的事件，而是力求全方位、多角度地描绘一个时代的面貌，呈现时代发展趋势。

2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 阎晶明在评审作品时除了衡量作品本身的思想和艺术水平外，还会从多个维度去考虑作家与作品的联系，对作品进行深入而全面的审视。

B. 作家在小说创作中融合了严肃主题、传奇色彩、美学抱负等各种要素，是为了满足读者的需求和期待，提升小说的传播力和影响力。

C. 当今社会复杂多样的文化交流与碰撞的现状，对作家的创作提出了进一步要求，需要其以文学作品为载体，不断传播和弘扬中华文化。

D. 能够反映社会现实是评价文学作品艺术价值的重要标准，同时，文学作品更要超越现实，发挥在精神层面的引领作用。

3. 下列选项中，最适合作为提问问题，填入文中横线处的一项是（）

A. 在媒体融合、短视频风行的文化生态中，您如何看当下长篇小说创作面临的挑战

B. 在媒体融合、短视频风行的文化生态中，您认为长篇小说创作面临哪些机遇

C. 您认为应该怎样在小说中同时融入严肃主题、传奇色彩以及美学抱负

D. 在短视频风行的文化生态中，您看当下长篇小说创作表现出了怎样鲜明的特征

4. 阎晶明在访谈对话中，关于小说作品的创作提出了哪些理念？请结合文本内容进行简要分析。

5. 必修上册第四单元“家乡文化生活”中提及“访谈中提出问题应具体明确，切忌笼统、含糊不清”，请结合文本内容，分析访谈者在这次访谈活动中是如何体现这一点的。

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

小时候我害怕狗。记得有一回在新年里，我到二伯父家去玩。在他那个花园内，一条大黑狗追赶我，跑过几块花圃。后来我上了洋楼，才躲过这一场灾难，没有让狗嘴咬坏我的腿。

以后见着狗，我总是逃，它也总是追，而且屡屡望着我的影子狺狺狂吠。我愈怕，狗愈凶。

怕狗成了我的一种病。

我渐渐地长大起来。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很可耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。

我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，它张大嘴，它做出要扑过来的样子。但是它并不朝着我前进一步。

它用怒目看我，我便也用怒目看它。它始终保持着我和它中间的距离。

这样地过了一阵子，我便转身走了。狗立刻追上来。

我回过头。狗马上站住了。它望着我恶叫，却不敢朝我扑过来。

“你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼光看它，我顿脚，我对它吐出骂语。

它后退两步，这次倒是它露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样地“恶”了。

我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。

石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。它马上掉转身子夹着尾巴就跑，并不等我的第二块石子落到它的头上。

我望着逃去了的狗影，轻蔑地冷笑两声。

从此狗碰到我的石子就逃。

（选自巴金《狗》，有删改）

文本二：

没有听见房东家的狗的声音。现在园子里非常静。那棵不知名的五瓣的白色小花仍然寂寞地开着。阳光照在松枝和盆中的花树上，给那些绿叶涂上金黄色。天是晴朗的，我不用抬起眼睛就知道头上是晴空万里。

忽然我听见洋铁瓦沟上有铃子响声，抬起头，看见两只松鼠正从瓦上溜下来，这两只小生物在松枝上互相追逐取乐。它们的绒线球似的大尾巴，它们的可爱的小黑眼睛，它们颈项上的小铃子吸引了我的注意。我索性不转睛地望着窗外。但是它们跑了两三转，又从藤萝架回到屋瓦上，一瞬间就消失了，依旧把这个静寂的园子留给我。

我刚刚埋下头，又听见小鸟的叫声。我再看，桂树枝上立着一只青灰色的白头小鸟，昂起头得意地歌唱。屋顶的电灯线上，还有一对麻雀在吱吱喳喳地讲话。

我不了解这样的语言。但是我在鸟声里听出了一种安闲的快乐。它们要告诉我的一定是它们的喜悦的感情。可惜我不能回答它们。我把手一挥，它们就飞走了。我的话不能使它们留住，它们留给我一个园子的静寂。不过我知道它们过一阵又会回来的。

现在我觉得我是这个园子里唯一的生物了。我坐在书桌前俯下头写字，没有一点声音来打扰我。我正可以把整个心放在纸上。但是我渐渐地烦躁起来。这静寂像一只手慢慢地挨近我的咽喉。我感到呼吸不畅快了。这是不自然的静寂。这是一种灾祸的预兆，就像暴雨到来前那种沉闷静止的空气一样。

我似乎在等待什么东西。我有一种不安定的感觉，我不能够静下心来。我一定是在等待什么东西。我在等待空袭警报；或者我在等待房东家的狗吠声，这就是说，预行警报已经解除，不会有空袭警报响起来，我用不着准备听见凄厉的汽笛声（空袭警报）就锁门出去。近半月来晴天有警报差不多成了常例。

可是我的等待并没有结果。小鸟回来后又走了；松鼠们也来过一次，但又追逐地跑上屋顶，我不知道它们消失在什么地方。从我看不见的正面楼房屋顶上送过来一阵的乌鸦叫。这些小生物不知道人间的事情，它们不会带给我什么信息。

我写到上面的一段，空袭警报就响了。我的等待果然没有落空。这时我觉得空气在动了。我听见巷外大街上汽车的叫声。我又听见飞机的发动机声，这大概是民航机飞出去躲警报。有时我们的驱逐机也会在这种时候排队飞出，等着攻击敌机。我不能再写了，便拿了一本书锁上园门，匆匆地走到外面去。

在城门口经过一阵可怕的拥挤后，我终于到了郊外。在那里耽搁了两个多钟头，和几个朋友在一起，还在草地上吃了他们带出去的午餐。警报解除后，我回来，打开锁，推开园门，迎面扑来的仍然是一个园子的静寂。

我回到房间，回到书桌前面，打开玻璃窗，在继续执笔前还看看窗外。树上，地上，满个园子都是阳光。墙角一丛观音竹微微地在飘动它们的尖叶。一只大苍蝇带着嗡嗡声从开着的窗飞进房来，在我的头上盘旋。一两只乌鸦在我看不见的地方叫。一只黄色小蝴蝶在白色小花间飞舞。忽然一阵奇怪的声音在对面屋瓦上响起来，又是那两只松鼠从高墙沿着洋铁滴水管溜下来。它们跑到那个支持松树的木架上，又跑到架子脚边有假山的水池的石栏杆下，在那里追逐了一回，又沿着木架跑上松枝，隐在松叶后面了。松叶动起来，桂树的小枝也动了，一只绿色小鸟刚刚歇在那上面。

我又坐在窗前写了这许多字。还是只有乌鸦和小鸟的叫声陪伴我。苍蝇的嗡嗡声早已寂灭了。现在屋角又响起了老鼠啃东西的声音。都是响一回又静一回的，在这个受着轰炸威胁的城市里我感到了寂寞。

然而像一把刀要划破万里晴空似的，嘹亮的机声突然响起来。这是我们自己的飞机。声音多么雄壮，它扫除了这个园子的静寂。我要放下笔到庭院中去看天空，看那些背负着金色阳光在蓝空里闪耀的灰色大蜻蜓。那是多么美丽的景象。

（选自巴金《静寂的园子》，有删改）

6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A. 小时候的“我”惧怕狗，看到狗后，越是逃，狗就追得越凶，但如果“我”做出更凶的样子，狗反而有些胆怯了。

B. “我”后来意识到狗害怕的只是武器，只有手里有“武器”，它们才害怕，因此“我”蔑视它们，用石子驱赶它们。

C. “狗”意蕴丰富，既指真实的狗，也可指那些我们害怕的事物，我们只有直面恐惧，才可能真正打败它们。

D. 文本以时间顺序展开叙述，回溯“我”的一段经历，脉络清晰，条理分明，一气呵成，同时包含着深沉的感慨。

7. 关于文本二中园子里的这部分内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 运用大量的环境描写，以动写静，声色兼具，描绘出了园子里生机勃勃又静谧安适的环境。

B. 运用了拟人等修辞手法，将大自然里的事物写得鲜活而形象，流露出“我”对园子的喜爱。

C. 除了描写植物，还描摹了园子里的许多动物，如苍蝇、小花、小鸟，质朴自然又真实可感。

D. “我”在享受宁静时却有了灾祸的预兆，直到等来空袭的警报声，“我”终于轻松释然了。

8. 请简要赏析文本二文末画线的句子。

9. 文本二中，“我”在园子里的心情几经变化，请结合文本探究这种变化背后寄寓的情感意蕴。

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

信者行之基，行者人之本。人非行无以成，行非信无以立。故行之于人，譬济之须舟也；信之于行，犹舟之待楫也。将涉大川，非舟何以济之？欲泛方舟，非楫何以行之？今人虽欲为善而不知立行，犹无舟而济川也；虽欲立行而不知立信，犹无楫而行舟也。昔齐攻鲁，求其岑鼎，鲁侯伪献他鼎而请盟焉。齐侯不信，曰：“使柳季云是，则请受之。”鲁使柳季，柳季曰：“君以鼎为国，信者亦臣之国。今欲破臣之国，全君之国，臣所难也。”乃献岑鼎。小邾射^①以邑奔鲁，曰：“使子路要我，吾无盟矣。”乃使子路。子路辞焉。季康子谓之曰：“千乘之国，不信其盟，而信子之一言，子何辱焉？”子路曰：“彼不臣而济其言，是不义也，由不能矣。”夫柳季、季路，鲁之匹夫，立信于衡门，而声驰于天下。故齐邾不信千乘之盟而重二子之言信之为德岂不大哉故言必如言，信之符也。君子知诚信之为贵，故必诚信而行；君王知诚信之为贵，故以信施救则立，以信荏事则正，以信赏罚则明。由此而言：信之为行，其德大矣！

（节选自《刘子》，有删改）

材料二：

贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨、则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水、君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”

贞观十七年，太宗谓侍臣曰：“孔子曰‘民无信不立’，昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？”房玄龄对曰：“仁、义、礼、智、信，谓之五常，废一不可，能勤行之，甚有裨益，殷纣狎侮五常，武王夺之；项氏以无信为汉高祖所夺，诚如圣旨。”

（节选自《贞观政要》卷五·论诚信，有删改）

【注】①射：人名，小邾国的大臣。

10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

故齐A邾不信B千乘之盟C而重D二子之言E信之F为德G岂不大哉

11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A. 辞，在文中是“拒绝”的意思。与《琵琶行》“莫辞更坐弹一曲”中的“辞”词义一样。

B. 济，在文中是“帮助，辅助”的意思。与《蜀相》“两朝开济老臣心”中的“济”的词义一样。

C. 的，在文中是“的确”的意思。与《与妻书》“吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧的非吾所忍。”中的“的”词义一样。

D. 雷霆，在文中指“生气、发怒”，与《将进酒》中“钟鼓馔玉不足贵”中的“钟鼓馔玉”修辞手法一样。

12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A. 人如果没有良好的品行就无法成事，如果品行中没有诚信也就无以立身，诚信对于行为而言，就如同行船需要船桨一样重要。

B. 小邾射逃奔到鲁国，希望和子路约定，却不相信与鲁国订立的盟约，但是子路以他不尽为臣之道为由直接拒绝了他。

C. 太宗认为君臣关系像水源和流水一样，如果君主做出诈伪的行为，就如同水的源头浑浊，可见，太宗对自身要求很高。

D. 两则材料都以“诚信”作为论述的中心，材料一论述守信作为美德的重要性，材料二论述诚信对于治国的重要性。

13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）君以鼎为国，信者亦臣之国。今欲破臣之国，全君之国，臣所难也。

（2）昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？

14. 下面材料为什么可以用作材料一的论据？请结合本文的内容，简要说明理由。

秦孝公使商鞅攻魏，魏遣公子昂逆而拒之。鞅谓昂曰：“昔鞅与公子善，今俱为两国将，不忍攻，愿一饮燕休二师。”公子许焉，遂与之会。鞅伏甲虏之，击破魏军。及惠王即位，疑其行诈，遂车裂于市。夫商鞅，秦之贵臣，名重于海内，贪诈伪之小功，失诚信之大义，一为不信，终身取尤，卒至屠灭，为天下笑。

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成各题。

依韵和永叔景灵致斋见怀^①

梅尧臣

翰林文字本雄强，况复斋祠向静坊。

高树黄鹂无去意，深廊朱幕动微凉。

不嗟门外尘沙^②苦，只觉壶中岁月^③长。

庭下阴苔未教扫，榴花红落点青苍。

[注]①北宋嘉祐三年，欧阳修（字永叔）以翰林学士身份在景灵宫致斋，期间寄诗给友人梅尧臣，梅尧臣以这首诗和作回应。②尘沙：尘世。③壶中岁月：悠闲清静的无为生活。

15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A. 首联“雄强”二字，既赞欧阳修文风刚健，也暗示其刚正不阿的品格。

B. “黄鹂无去意”运用拟人手法，写黄鹂在高枝上啼鸣，流连不肯离去。

C. 颔联勾勒出景灵宫致斋环境的清幽静谧，为下文诗人抒发情感做了铺垫。

D. 颈联中“不嗟门外尘沙苦”一句写出了诗人对门外尘世纷扰的厌恶之情。

16. 颈联、尾联传达出了诗人怎样的人生态度？请简要分析。

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中“__________，__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。

（2）杜甫《蜀相》中“__________，__________”两句，表达了对诸葛亮事业未竟的痛惜之情，道出了千古失意英雄的同感。

（3）“桂”因其芬芳馥郁、秋芳冬荣等特点备受古代文人青睐，有时用以象征道德情操之高洁，有时用以描绘自然景物之美好，有时用以寄托浪漫唯美之情思……如“__________，__________”。

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成各题。

从我家出门，有一条小道，一条小河。小道和小河几乎并行着通向远方，那远方很遥远，永远吸引我前往。我开始从小道上走出去，走一段，又在小河里游一段，感到走比游更为方便，快捷。

我说的小河是水墨画之河流，那小道是油彩之道。二十世纪四十年代以后的很长一段时间，我一直走那陆路上的小道。坎坎坷坷，路不平，往往还要攀悬崖、爬峰峦。往哪里去？前面又是什么光景？问回来的过客，他们也说不清。有的在什么地方停步了，有的返回来了，谁知前面到底有没有通途。岁月流逝，人渐老，我在峰回路转处，见那条小河又曲曲弯弯地流向眼前来，而且水流颛急，河面更宽阔了。我索性入水，随流穿行。走水路似乎比总在岸上迂回更易越过路障。于是我以主要精力走水路，那是二十世纪八十年代。

追求全世界的共鸣，更重视十几亿中华儿女的共鸣，这是我探索中国画现代化和油画民族化的初衷。我在油画中融入民族情怀与大众审美情趣，也因此主动运用了线造型手法与大众喜爱的色调。①我的油画渐趋强调黑白，追求单纯和韵味，越来越接近水墨画。②因此，我索性以水墨施展胸中块垒。③二十世纪七十年代中期，我开始运用水墨作画。④我这一时期的水墨画显然大异于当年跟潘天寿老师学传统技法时作的水墨画有别。⑤到二十世纪八十年代，水墨成了我创作的主要手段，⑥我的水墨画在数量和质量方面颇有压过我的油画。自己剖析自己，四十余年的油画功力，倒做了水墨画的踮脚石。我曾将油画和水墨比作一把剪刀的双刃，我用剪刀剪裁自己的新装，而剪刀的双刃并不等长，使用剪刀时着力也随时有偏重。

感到油画山穷时换用水墨，待水墨水尽时，便回头再爬油彩之坡。二十世纪七十年代前基本走陆路，二十世纪八十年代以水路为主，到二十世纪九十年代，油画的分量又渐加重，水路陆路交替着走。水陆兼程，辛辛苦苦赶什么路？往哪里去？愿作品能诉说赶路人的苦难与欢乐！

18. 下列句子中的“什么”与第二段中加点的“什么”，意义和用法相同的一项是（）

A. 她就喜欢看文艺作品什么的。

B. 他们好像在讨论什么，我没听清。

C. 什么？现在十点啦？！你怎么不叫醒我。

D. 什么送个信儿啊，跑个腿儿啊，他都干得了。

19. 第二段和第三段画波浪线的句子中有错别字，请找出含错别字的词语并改正。

答：（1）“____”改为“____”；（2）“____”改为“____”。

20. 文中第三段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

21. 第四段画波浪线句子中的“山穷”“水尽”用得极为巧妙，请简要赏析。

22. 下图改编自作者所绘的一幅水墨画，请欣赏画作，简要描述画面内容，并说说这幅画是怎样运用线条和色彩的。

三、写作（60分）

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

“高山仰止，景行行止”是《诗经·小雅》中的名句。它的意思是像高山一样崇高的品德令人仰望，如大道一般光明的行为让人循行。有人认为仰望得太高，贬低的只有自己；也有人认为不尽然。

以上材料引发了你怎样的体验和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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