一、全书语文要素一览表

二、各单元语文要素与课后习题

第一单元　学校生活

人文主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。

语文要素：◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。　　◎体会习作的乐趣。

1　大青树下的小学

1. 朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出你觉得有新鲜感的词句，和同学交流。

2. 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。

3. 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下……）

4. 读一读，记一记。

2　花的学校

1. 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。

2. 读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。（◇湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。◇树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。）

3. “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。

3*　不懂就要问（略读）

1. 默读课文，想想课文讲了一件什么事，谈谈你对这件事的看法。把你觉得有新鲜感的词句画下来，和同学交流。

第二单元　金秋时节

人文主题：金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。

语文要素：◎运用多种方法理解难懂的词语。　　◎学习写日记，记录自己的见闻、感受。

4　古诗三首（望洞庭　山行　夜书所见）

1. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。

2. 这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

3. 结合注释，用自己的话说说下列诗句的意思。（◇遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）

5　铺满金色巴掌的水泥道

1. 朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。

2. 你是用什么方法理解下面加点词语的？和同学交流。（◇啊！多么明朗的天空。◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。）

3. 读一读，记一记。

选做：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

6　秋天的雨

1. 有感情地朗读课文。背诵第2自然段。

2. 课文从哪几个方面写了秋天？和同学交流你感兴趣的内容。

3. 想象一下：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。（它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）

7*　听听，秋的声音（略读）

1. 有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋天的哪些声音？

第三单元　预测与猜想（阅读策略单元）

人文主题：猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。

语文要素：◎了解预测的基本方法并尝试运用。　　◎尝试续编故事。

8　总也倒不了的老屋

1. 读课文的过程中，你猜到后面会发生什么了吗？你是怎么猜的？和同学交流。

2. 老屋给你留下了什么样的印象？联系插图和课文内容说一说。

9*　犟龟（略读）

1. 读下面的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？再和同学说说陶陶是一只怎样的乌龟。

2. 在读课文的过程中你预测了哪些内容？故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？

3. 听老师把故事讲完，看看自己的预测和原文有哪些相同和不同。

4. 读读下面这些文章的标题和书名，猜猜里面可能写了些什么。（《夏洛的网》《躲猫猫大王》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》）

10*　小狗学叫（略读）

1. 读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？

2. 故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。然后听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。

3. 你喜欢故事中的哪些内容？和同学交流。

4. 选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。

第四单元　童话世界（想象）

人文主题：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。

语文要素：◎感受童话丰富的想象，体会其中的真善美。　　◎试着自己编童话、写童话。

11　宝葫芦的秘密（节选）

1. 朗读课文。说说奶奶给王葆讲了关于宝葫芦的哪些故事，宝葫芦有什么神奇之处。

2. 王葆为什么特别想要一个宝葫芦？如果你有了宝葫芦，你会用来做什么？

选做：当王葆真的得到了宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。

12　在牛肚子里旅行

1. 分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。

2. 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。

3. 画出红头在牛肚子里旅行的路线，想象它旅行的惊险，再把这个故事讲给别人听。

13*　一块奶酪（略读）

1. 默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。

第五单元　留心观察（习作单元）

人文主题：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[法国]罗丹

语文要素：◎体会作者是怎样留心观察周围事物的。　　◎仔细观察，把观察所得写下来。

14　搭船的鸟

1. 默读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

2. 读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。（我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。）

15　金色的草地

1. 朗读课文，一边读一边想象课文描写的情景。

2. 仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。（早上，草地____，因为蒲公英____；中午，草地____，因为蒲公英____；傍晚，草地____，因为蒲公英____。）

3. 我们只要稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。

第六单元　祖国山河

人文主题：祖国，我爱你。我爱你壮美的山河，我爱你每一寸土地。

语文要素：◎借助关键语句理解一段话的意思。　　◎学习围绕一个意思把一段话写清楚。

16　富饶的西沙群岛

1. 有感情地朗读课文。说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。

2. 选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

小练笔：从下面的图中选择一幅，围绕一个意思写几句话。

17　海滨小城

1. 朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的。

2. 有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？

3. 在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。

18　美丽的小兴安岭

1. 有感情地朗读课文。想想为什么说小兴安岭“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。

2. 读下面的句子，体会加点的词语好在哪里。（◇春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。◇早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。）

3. 如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。

选做：你的家乡哪个季节最美？美在哪里？写一段话和同学交流。

19*　香港，璀璨的明珠（略读）

1. 默读课文，找出段落中的关键语句，想想课文围绕香港介绍了哪些内容。为什么香港被誉为“璀璨的明珠”？结合课文内容说说你的理解。

第七单元　珍爱自然

人文主题：大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？

语文要素：◎感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。　　◎留心生活，把自己的想法记录下来。

20　古诗三首（鹿柴　望天门山　饮湖上初晴后雨）

1. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《望天门山》。

2. 用自己的话说说下列诗句的意思，想象诗中描绘的景色。（◇返景入深林，复照青苔上。◇两岸青山相对出，孤帆一片日边来。◇水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。）

21　大自然的声音

1. 朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2~3自然段。

2. 填一填，再说说课文写了大自然的哪些声音。（大自然有许多美妙的声音。／风，是大自然的音乐家。）

3. 读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。（轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲、充满力量的声音、热闹的音乐会、轻快的山中小曲、波澜壮阔的海洋大合唱）

选做：你听到过哪些“美妙的声音”？试着用上你积累的词句，写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

22　读不完的大书

1. 朗读课文，感受大自然的乐趣。

2. 课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？读下面的句子，再找出类似的语句读一读，体会生动的语言。（◇小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。◇老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。◇微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。）

3. 在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？和同学交流。

第八单元　美好品质

人文主题：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。

语文要素：◎学习带着问题默读，理解课文内容。　　◎学写一件简单的事。

23　司马光

1. 跟着老师朗读课文，注意读准字音，把握好停顿。背诵课文。

2. 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

3. 这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。

24　一定要争气

1. 默读课文，想一想童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的，他是怎样“争气”的。

2. 读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到童第周怎样的品质。（◇校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。◇第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。◇童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于取得成功。）

3. 结合童第周“争气”的故事，联系生活实际谈谈你对“一定要争气”这句话的理解。

25　手术台就是阵地

1. 默读课文，体会战斗的激烈，再说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。

2. 读下面的句子，说说你是用什么方法理解加点词语的。（◇气焰嚣张的日军刚刚到齐会一带就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。◇白求恩仍然镇定地站在手术台旁。◇白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。）

3. 读一读，找出更多描写白求恩的语句，和同学交流他给你留下的印象。（◇他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。◇他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。◇白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”）

26*　一个粗瓷大碗（略读）

1. 带着问题默读课文，再和同学说说这个“粗瓷大碗”背后有什么感人的故事。你还可以查查资料，了解有关赵一曼的事迹，并向他人介绍。