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童盟读写日课|为什么小学一二年级要从练习看图写话开始?
童盟读写日课|为什么小学一二年级要从练习看图写话开始?很多家长只知道小学一二年级的语文，最后都会考察一篇看图写话，至于为什么要学看图写话？为什么要考看图写话？看图写话和写作之间到底有什么关系？这几乎是很少有人思考过的。 我们不要小看这看图写话。其实，看图写话并不是简单“看着图片写几句话”，它是专门为低段孩子设计的写作过渡训练，这背后是完全契合孩子的大脑发育与认知规律的。 看图写话这种写作形式，是用图片这种视觉输入，代替了一部分文字阅读输入，这样能帮孩子平稳完成从“会说”到“会写”的过渡。 同时，图片这种视觉刺激，可以激活孩子更多脑区，相比纯文字写作训练，更容易调动这个阶段孩子的表达兴趣，让每个孩子愿意开口、愿意动笔。 很多家长把看图写话的重心放在“写”，却忽略最重要的“看”。在观察图片的过程中，孩子同步培养了下面三项核心能力，这些都是今后写作文的根基。 先做基础观察，识别画面里的细节：是什么季节？人物是什么表情？动作是什么样？ 再做深度观察，读懂画面藏着的信息，学会推断，而不只是看见表面。 把一张张静态图画，转换成有先后顺序的故事，学会用“先……然后……最后……”串联情节，慢慢建立叙事逻辑。 同时，还可以引导孩子合理想象，补充画面之外的情节，发展创造性思维。 读懂画面里人物的情绪，是难过、开心还是着急？在解读情绪的过程中，孩子的共情能力也在慢慢提升。 根据皮亚杰认知发展理论，7-8岁孩子正处在具体运算阶段，依然以具象思维为主，对看得见的具象画面，理解起来更容易；面对抽象作文题目，就会觉得吃力。 从大脑发育角度来说，这个阶段孩子负责视觉处理的脑区，发育要早于负责语言表达的脑区。看图写话，刚好顺应这个发育顺序，而不是强行要求孩子超前抽象思考。 看图写话，本质是正式写作文之前的基础储备训练。孩子们经过系统持续练习，就能慢慢掌握： 叙事基本结构：起因、经过、结果； 基础修辞，比如比喻：太阳像大火球； 在真实场景里灵活运用词汇，描写天气、神态、动作、对话、心情等。 相关追踪研究也显示，早期坚持系统看图写话训练的孩子，进入三年级正式习作阶段，适应速度会明显提升。 写在最后： 简单来说，看图写话训练是抓住孩子语言发展的关键期，用孩子能接受的方式，提前搭建好书面表达所需的综合能力底座，这将为孩子们后面的作文学习打通道路。 
欢迎来到童盟读写日课专栏。很多家长在陪伴孩子阅读时，常会遇到识字、朗读、阅读理解、选书等各类困惑。本系列结合十年的一线教学观察，用通俗易懂的方式拆解阅读底层原理，分享可落地的家庭引导方法，理性辨析各类阅读误区，和各位家长一起，尊重孩子成长节奏，培养长久的阅读兴趣与读写素养。
Q45：为什么小学一二年级要从练习看图写话开始？
第一，它是口头表达转向书面表达的桥梁
第二，看图写话，核心功夫在“看图”，练的是写作底层能力
① 观察力
② 思维力
③ 感受力
第三，看图写话，非常符合7-8岁孩子的认知发展规律
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👩🏫老师简介：童盟读写 郭老师 专注6-12岁小学生读写一线教师，十余年教学经验，熟悉语文整套教学体系。
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