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一片赤诚中国红 ——鹏达初中语文教师国庆征文评述

发布时间：2026-10-08 18:35:03 最近访问：2026-10-08 18:35:03

“浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才”（秋瑾）。鹏达初中语文教师的一组作文《我心中的中国红》，蕴涵着老师们的职责坚守，寄予着老师们的家国情怀，读来让人心悦，品之令人动容。

李坤鹏老师的文章，通篇采用对比的手法，取材立意以小见大，语言生动而凝练。作品饱含深情地描述了本班学生国庆节前训练升国旗、成功升国旗的过程，赞扬了学生热爱国家、珍视集体荣誉的精神品质。作者字里行间满怀对学生的喜爱与期望，将孩子们在升国旗这一重大事项中褪去顽劣、全心投入的形象述诸笔端，揭示了平日貌似调皮的孩子们，其实有着少年成长之色、青春奋进之色、代际相传的信仰之色，“敬畏与责任，才是他们最珍贵的底色”。

伍慕蓉老师的文章，开篇即吊起读者胃口，叙写自己欲登临梧桐山，然后徐疾有度地描绘登山过程，将重点放在登山途中体力透支是否放弃登顶的矛盾心理上；终于，作者想到，教育学生迎难而上、坚韧不屈，自己应以身示范，尤其是想到革命先辈历经生死磨难，眼前的登顶之难莫可比拟，于是振作精神，奋勇登顶，尽览旷野美景。伍慕蓉老师的作品，取材独辟蹊径，语言典雅凝练，描绘生动传神，抒情真实自然，是一篇匠心独具的作品。作者避开对中国红颜色的描绘这一常态，取意中国红的深刻内涵，篇末对于中国红的概括，言简而意赅。

林小叶老师的文章，由眼前满街飘扬的国旗，联想到小时戴过的红领巾、天安门升旗仪式时万众挥动的小国旗，对于中国红做了深度解读，领悟到中国人喜爱中国红的原因，是先烈鲜血的凝结，是奋斗历史的沉淀，是平凡生活的底气；同时赞扬人民群众对中国红的注目与自豪，以及做好手头小事的坚持。作品叙述事实娓娓道来，如同自我絮语，特别真实亲切；结构上巧妙连接起不同时空，叙事和议论能够纵横捭阖，在深沉的思考中激荡着发自内心的豪情。

侯成花老师的文章与李坤鹏老师的文章可谓异曲同工，有以小见大、深入浅出之妙。这位爱生敬业的班主任，语言典雅、生动而洗练，结构自然而严谨，描述了本班学生对课桌舞《最炫民族风》的细心琢磨和认真训练，最终摘取了特等奖。作者热情赞扬孩子们有着“少年向上的底气”和“并肩前行的赤诚”，充分肯定他们把中国红“藏在耕耘的汗水里”，“藏在不负韶华、聚力成光的日子里”，并且对孩子们有着“热烈滚烫，生生不息”的中国心而深感自豪。

最动人的中国红，在校园“一草一木、一言一行、一颦一笑”中，刘仁喜老师的文章，取材于鹏达初中校园，贯串着为国育人的主题。作品分对象布局谋篇，以白描手法为主，简明扼要地叙述了李灿校长以文化人、诗意润心的办学理念和重要举措，描述了鹏达初中教师群体作为“温暖的点灯人”的高尚师德和优良师风，赞扬了同学们的追风逐光、奋勇争先。刘老师运用复沓手法，每部分以“我看见的中国红……”一句构成独句段，引出下文，选择典型细节，将所写对象的行为表现逐一陈述出来，层次很清楚，结构很严谨。文章将中国红的含义定格在校园中，内容实在，构思独特。

在内容上分为三类，在结构上由浅入深，段蛟老师的文章，视野开阔，气势雄浑。对比手法，排比句式，作者运用自如。文章精选材料，叙事简约；阐发议论，深邃精当，记叙、议论、抒情等表达方式熔于一炉，语言中蕴含着丰富的感情。烟火人间处处可见的中国红，全民赤诚坚韧、不屈不挠的民族风骨，盛世中国在世界民族之林的崛起，主体部分按照由表及里、由浅及深的逻辑性依次排列，层次十分分明。作品篇末明旨，“一抹中国红，千年家国情”，愿以凡人微光，续写盛世气象，主题鲜明，志向宏远，激人向上。

陈美老师的文章，立足课堂，以正治教，用播撒革命火种为国殉难的现代史教育学生，摘取陈独秀、李大钊、陈延年、陈乔年等奋力呐喊、慷慨赴死的壮烈场面，引导学生深思革命先烈的爱国精神及勇敢献身的巨大价值，匠心独具，视角独特。在陈美老师看来，中国红的深层含义，是先烈们对家国的赤诚，更是能够将先辈的风骨与信仰植根于心中的学生成长。作品以感情丰沛的语言夹叙夹议，通过一堂课的教学，以“观一叶而知秋”“一滴水见太阳”的巧妙构思，表达了自己恪尽职守的教育使命，以及对家国情怀得以世代传承的由衷欣慰。

陈丽玲老师眼中的中国红，是儿时的对联和鞭炮，也是小学期间升旗台上的国旗，更是工作在深圳后看见的满街五星红旗。文章叙事或是萃选典型细节，或是白描壮阔场面，随后结合所写材料阐发议论，将平凡的生活归结为“来自祖国的守护”，热情赞扬“这片土地蓬勃的生机”，并且热情洋溢地表达：自己心中“满是自豪和热爱”，朴实热烈的中国红，“总能给我温情和力量”。文章虽然取材于目之所及，貌似没有宏大的叙事，但是烟火味很浓，内容很接地气，读起来有一种很亲切的感觉。

一次书法，几个大字，将爷爷的爱国情怀徐徐展现在读者眼前，邬旭红老师的文章，是一篇很有文采的叙事散文。铺纸，研墨，蘸墨，落笔，写成“大”“地”“春”三个字，事情很小，过程很细，但是韵味十足，主题鲜明。作品着重描写爷爷的语言，渲染一种庄重的气氛，借以表现爷爷身上所蕴含的中国红——中国人的精气神。作者长于比喻手法的运用，不仅形象生动，而且富有感情，“一个民族把千百年的风骨，都藏在了这一抹中国红里”，这一点睛之笔，着实意味深长。

叶曼蝶老师的文章，也是取材于凡人小事，分别描述了几个片段：自己儿时用红纸剪国旗、刷视频时看见小学生张贴国旗、回到老家看见村口广场和家家户户张挂国旗、十字路口卖炒面的小推车插着国旗，由此渲染出一种国泰民安、国旗植根人们心中的浓烈氛围。作品在多个朴实无华的场景中贯串着一个核心：爱国情怀渗透在国民每个踏实的日子里，是无数个认真生活的中国人对国家最深情的礼赞。

肖优婷老师的文章，描绘了烟火人间里扎根人们心中的爱国情结。张挂国旗的老大爷，对国家的热爱真诚而质朴：经历过山河破碎的岁月，年年挂国旗，“是念想，是底气”。在和平年代，助人的志愿者红色背影，街巷中逢年过节插着小国旗，小孩子举着小国旗奔跑欢笑，印证了中国红的深入人心：“是历经风雨仍旧滚烫的信仰”，“是跨越岁月代代相传的热爱”，“是山河无恙、烟火寻常的底气”。作品运用短段的结构方式，语言上多用短句以及排比句式和骈句，典雅而精当。

开宗明义，篇末明旨，主体部分娓娓道来，描述本校学生升旗仪式平整的红领巾，清朗的读书声，课堂上认真领略课文的态度，从而归纳出中国红“是信仰，是热爱，是代代不熄的火种”这一主题。赵拎达老师的文章，写的是小范围学校生活，虽然取材角度很小，但是题旨却很宏大，揭示了爱国情怀将世代传承的必然。作品在结构上显得很严谨，语言也很精当，绝无拖泥带水的毛病。

赵维云老师的文章，由校园的升旗仪式和课堂学习，扩展到街头巷尾飘扬的国旗，以及老人与青年的平安生活，揭示了中国红的内涵将在学校教育中得到传承，同时也映在每个努力生活的瞬间。作者由此及彼生发感慨，叙写了自己作为一名教师的责任，就是不仅要传授知识，更要让孩子们懂得：热爱祖国，应当是认真读书、踏实做人、努力成长的行动。作品由小到大的叙事，由浅入深的议论，自成特色，增强了作品的内涵与感染力。

夏男阳老师的文章，以粗犷的笔墨，豪放的视野，择要续写了华夏的千百年历史，突出其慷慨悲壮的实质。作品不拘于一朝一代、一人一事，而是用抒情的笔调，沉痛的心情，追怀千百年往事，慨叹“无数人的命运汇成星河万顷”，“铮铮铁骨，穿过匍匐的岁月，于冻土深处蛰伏”。沉吟既悲且壮的华夏历史后，文章水到渠成，揭示历史的真谛是：一颗火种，绵延了华夏大地；炽热了天地苍茫。

总览这组语文教师的作品，取材角度、结构方法、语言特点各有不同，体现出老师们的不同个性，在主题征文、竞赛作文活动中，避免雷同、百花齐放，才是应有的正常现象。鹏达初中的这次教师作文竞赛活动，是对教师家国情怀的一次激励，也是对语文教师写作能力的一次检阅，鲜明地体现了学校对教师队伍建设的高度重视与热切期待。经过教师的身先示范和耐心教诲，将爱国情结植根学生心中，培养热爱伟大祖国的一批批“群才”，学校教育才不辱使命，中华民族的未来，才有了持续繁荣的保障。

当然，教师以教为主，不一定成为作家，写出优秀的作品，需要千锤百炼。以上文章中，或多或少存在可以改进之处，需要每位作者细心揣摩。比如，个别作品在结构层次上不够严谨，首尾呼应不够严密，逻辑顺序不够合理，过渡承接也不大自然。少数作品构思不够新颖，取材比较俗套，语言方法也缺乏特色，遣词造句打磨不够细心。如果能有独到的视角，避免俗套的、空洞的叙事，文章的可读性、示范性就会更强。

我们完全可以相信，鹏达初中的老师们，一定会不负众望，不辱使命，在育人的道路上，不断学习，不断优秀，不断创造新的荣誉。未来可期，既是学生，也是教师，更是不断续写新篇的鹏达初中！

（深圳市龙岗区鹏达初级中学校长李灿）

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