智融课堂,慧联四方十校联合教研,探索AI赋能小学语文新路径

为深入落实新课标理念，深化京津冀教育基础教育协同发展，推动人工智能与小学语文课堂深度融合，天津市实验小学教育集团开展“智融课堂，慧联四方”十校联合教研活动。集团内多所学校骨干教师齐聚一堂，河北雄安安新县雁翎小学教师通过线上平台同步参会，两地教师以云端教研深化京津冀教育协同，围绕数智赋能四至六年级语文教学分享实践、碰撞思想，共探技术赋能语文素养提升的有效路径。

活动现场，六位教师立足不同课型，从阅读教学、习作教学、神话文言、古诗文、红色文本以及教-学-评一体化等多个角度，带来精彩纷呈的实践分享。

天津市实验小学滨海学校李玉玲老师立足四年级课堂，围绕新课标下AI赋能小学语文课堂展开分享。她通过AI创境启思，在《观潮》教学中动态还原江潮景象，借助智能朗读测评，让抽象文本变得可视可感；依托学情大数据开展课前诊断、课中推送、课后巩固，实现分层精准教学；同时以AI全域联通，打造联结文本、生活与文化的大语文格局，借助智能成长档案打通家校共育。她提出，技术是手段，育人是内核，坚持语文为本、智能为用、素养为魂。

天津市实验小学滕涵育老师带来《数智为桥　评伴成长——数字赋能四年级语文「教—学—评」一体化实践思考》的分享。以《观潮》一课为载体，把评价贯穿教学全过程：课前依托预习数据以评定教，优化教学设计；课中运用AI跟读测评、随堂互动工具即时反馈，以评促学；课后收集诵读、仿写学习成果，AI生成学生表达画像，汇聚教师、学生、家长多元评价，留存完整成长轨迹。让写景文的评价看得见、可落地，以技术为桥，以评价为尺，实现教与学双向提升。

天津市实验小学葛依瑶老师聚焦观察习作教学，分享主题《融数智启观察 以教评润文心》。将数智工具融入习作教学全流程，课前推送绿豆芽观察视频、数字化观察记录单，搭建学习支架；课中借助AI即时答疑，聚焦学生观察难点开展针对性指导；课后实行AI习作初评加教师二次点拨，落实过程性双评价。她认为数智不是替代教师，而是解放重复性工作，让教师更多聚焦学生思维点拨，助力学生习作从“写完”迈向“改好”。

天津市实验小学津南学校钱美老师以神话课文《精卫填海》为例，介绍“三智联动，AI赋能神话教学”实践模式：VR入境、AI思辨、AI策展。把技术用在课堂关键节点，让文言文神话课堂兼具文化厚度、思维深度与创造活力，激活神话文本的学习魅力。

天津港保税区空港实验小学张颖超老师作题为《从“诗教”到“智教”：AI 赋能四年级古诗文教学的路径探索》的分享。课前利用AI模拟诗人对话、生成分层预习包，搭建文化认知脚手架；课中AI生成动态诗境配图创设沉浸式情境，结合智能学情检测精准攻克课堂难点；课后实现作业智能批改，推送个性化拓展任务，生成学情周报助力家校协同。她强调，智教并不取代传统诗教，技术赋能，是为了让教师更专注于诗意解读与中华优秀传统文化传承。

天津市实验小学交流教师马鑫老师以红色课文《延安，我把你追寻》为案例，分享《借数智赋资源 以共建悟初心》。依托团队集体备课，借助数智技术搭建“自主预习查资料—小组共建探内涵—联系实际悟精神”教学路径。师生共建红色资源库，开展小组合作探究，结合时代素材唤醒学生情感共鸣；利用数字工具实现资源共享、思维可视化，破解红色文本抽象难懂的教学难题，充分发挥红色课文的育人价值，落实语文核心素养。

六位老师的分享，勾勒出数智赋能语文课堂的生动图景：从《观潮》的磅礴气势到《精卫填海》的神话思辨，从绿豆芽的持续观察到延安精神的时代共鸣，从古诗文的诗意浸润到教学评的闭环贯通。技术在各校课堂落地生根，始终坚守语文为本，智能为用，素养为魂这一内核。

“智融课堂”，融的是理念、是方式、是评价；“慧联四方”，联的是文本、是生活、是文化、是未来。十校联动，让优质课例跨校流动，让宝贵教学经验彼此照亮。以数智为桥，以素养为尺。愿各校继续携手共研共进，让智慧技术赋能每一节常态课堂，让语文核心素养滋养每一位孩子的成长。

撰稿：陈谌

图片：陈谌

初审：沈江波 陈静  

复审：孙广彬  刘蕊

终审：李永峰

制作：张媛

监制：李岩  李永峰