文档内容
绝密★考试结束前
2024 学年第二学期温州十校联合体期末联考
高二年级语文学科 试题
命题学校: 灵溪中学
考生须知：
1.本卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
瑞典皇家科学院10月8 日宣布，将2024年诺贝尔物理学奖授予两位人工智能先驱——美国科
学家约翰·霍普菲尔德和加拿大科学家杰弗里·辛顿，表彰他们在使用人工神经网络进行机器学习
的基础性发现和发明。
人工神经网络是20 世纪 80 年代以来人工智能领域兴起的研究热点。它从信息处理角度对人脑
神经元网络进行抽象，建立某种简单模型，按不同的连接方式组成不同的网络。作为一种运算模型，
人工神经网络由大量节点（即神经元）相互连接构成，每个节点代表一种特定的输出函数，每两个
节点间的连接都代表一个对于通过该连接信号的加权值，这相当于人工神经网络的记忆。
复旦大学智能复杂体系实验室主任、上海数学中心谷超豪研究所所长特聘教授林伟告诉记者：
“霍普菲尔德上世纪80年代发明的霍普菲尔德神经网络，是用来描述和模拟人脑联想记忆的。”它
是一种结合存储系统和二元系统的神经网络，提供了模拟人类记忆的模型。与之相对，辛顿教授将
深度学习技术进一步推向前沿，他提出的多层神经网络架构为机器学习带来了更深的学习层次。辛
顿曾表示，虽然神经网络的研究历经磨难，但在今天却已经成为人工智能的主流技术。二者的研究
成果不仅提升了AI的性能，也让我们看到了人机交互的未来。
（摘编自解放日报《诺贝尔物理学奖“花落”AI 先驱》）
材料二：
“人工智能不是人的替代，而是人的合作伙伴，”苏黎世大学安德·范·泽尔德伦教授说，“将
来，我们与AI的互动方式类似于我们与人类的互动。”
范·泽尔德伦教授的实验室里已经出现了这样的崭新未来：约翰娜和约翰坐在桌旁，愉快地与
真正的人类一起工作。约翰娜和约翰是看起来像人类的 AI 化身，可以以类似人类的方式做出反应，
尽管会有一些延迟。“如果你跟约翰娜说话，她会回应，但需要两到三秒的时间，”范·泽尔德伦解
释道，这些是他们数字社会研究计划的一部分。他所在的空间计算实验室是苏黎世大学未来工作领
导力中心的一部分。范·泽尔德伦认为，将来很多人将和像约翰娜和约翰这样的化身一起工作。这
促使他进行实验，看看我们如何对待由 AI 驱动的“同事们”。他的发现是如果它们具有人类特质，
我们更倾向于表现出欣赏之情，并重视他们对团队的贡献。
高二语文学科 试题 第 1 页 共 8 页这意味着，AI在视觉和行为上越像人类，我们就越容易信任并与之合作。“如果我们想成功地
将 AI 整合到日常工作中，我们需要创建虚拟工作环境，让人们以最自然的方式与 AI进行互动，”
范·泽尔德伦解释道。一些公司已经开始提供这些环境——例如，由Meta（前身为Facebook）推出
的 Metaverse。但根据范·泽尔德伦的说法，目前形式下的 Metaverse 并不吸引人，因此被员工拒
绝。这促使他建立了 Openverse 计划，现在已成为一个覆盖 25 所学术机构的全球性运作项目。
Openverse的目标是提供整合性、开放性和道德责任的虚拟世界。与商业开发项目不同，用于协作AI
设计的数字资源将向 Openverse 社区成员免费提供，他们可以将其用于教学和研究。“像我们与
Openverse设计的这种虚拟环境有可能彻底改变我们的工作方式，”范·泽尔德伦表示。
（摘编自胡滕洛赫尔《AI 走向人性化：未来人机关系》）
材料三：
人工智能奠基、神经网络开创、诺贝尔物理学奖获得者辛顿一路走来最了解 AI 尤其是强智能、
超级智能。最了解的人一直以来对人工智能深深担忧：“我认为它（AI）将产生巨大的影响。它将与
工业革命相媲美，它不会在体力上超越人类，而是会在智力上超越人类。”他补充道，“我担心，这
一切的后果可能是，比我们更聪明的系统最终会掌控一切。”
最了解的人一直以来对人工智能深深担忧，不了解的人更没有理由盲目乐观。舆论对AI来袭的
反应，心态有些复杂，始终是希望与担心并存。一声声惊呼，一次次发问，只不过随着越来越习惯，
惊呼少一些，发问多一些了。
如果不能形成“新三观”，人类将可能hold不住超级智能？人类群体智慧里生发出的“新三观”
已然成为人类面临未来人智关系的终极命题。
新三观包括创新未来观、科技价值观和智能发展观。创新未来观，意味着对科技业态的全景认
知，对科技创新趋向、智能发展走向、产业经济与社会发展走向进行长期持续关注，形成面向未来
的观察理解。创新未来观更多是认知。科技价值观，意味着从人机关系、人智关系、科技与社会关
系角度，形成个人、企业、社会、国家、国际的科技价值观，以人为本，科技向善。科技价值观更多
是观念。智能发展观，意味着人工智能的公共政策、科技产业发展政策、智能社会理念，本着可持
续与协调发展原则，落地成为切实可行的措施。智能发展观更多是行动思路。
依此，最终实现我们期许的人智关系的发展，可能相对会经历这样的四个阶段：无障碍、有温
度、能共情、可共生。
（摘编自21世纪经济报《人机交互的终极命题》）
1． 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.辛顿教授提出的多层神经网络架构为机器学习带来更深学习层次，将深度学习技术推向前沿。
B.苏黎世大学空间计算实验室致力于观察“人类如何对待由AI驱动的‘同事们’”的实验研究。
C.Openverse计划设计的提供整合性、开放性和道德责任的虚拟环境将彻底改变人类工作方式。
D.创新未来观、科技价值观和智能发展观“新三观”的形成，使人类hold住超级智能成为可能。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.材料一认为人工神经网络以模拟人脑神经元网络结构信息处理方式，构成当代 AI 重要基础。
B.材料二中提到的约翰娜和约翰，其价值在于证明具象化、拟人化的AI更容易被人类团队接纳。
C.材料三认为，随着人类对 AI 的日益习惯，舆论对其的担忧会逐渐消失，只剩下理性的发问。
D.“新三观”的提出，旨在为人类应对超级智能带来的挑战提供认知、观念和行动上指导框架。
3．下列选项中不能体现材料二“未来人机关系”特点的一项是（3分）
．．．．
A.豆包助手在对话中通过摄像头观察模拟人类的情绪反应，主动询问用户心情并提供安慰建议。
B.ChatGPT通过用户在文字输入框中输入问题，根据上下文和语义关联实时生成有意义的回复。
高二语文学科 试题 第 2 页 共 8 页C.DeepSeek 办公助理以虚拟的形象参与线上会议，根据讨论内容生成可视化方案并解释思路。
D.某公司研发的AI员工“小智”拥有3D人形化身，在团队中主动分担任务并接受同事的致谢。
4.材料中划线处直接引入人物的原话，请任选两处，简要分析其不同的论证效果。(4分)
5.材料中提出未来人智关系发展可能有四个阶段：无障碍、有温度、能共情、可共生。请结合三则
材料概括人类要实现“可共生”这一终极阶段需要在哪些方面做出努力，并加以分析。（6分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
学医时期
陈存仁①
小学毕业后，我有去投考中华职业教育社珐琅班的想法，入学的人不但不收学费，一个月还有
两银元（即大洋）工钱，我看了很是心动。四伯父不以为然，说：“你千万不可参加，你如果遵从父
亲的遗命学医，一切由我负担，但是也要中学毕业之后，才能进入医学院。”四伯父的话我只有遵
从。
我小学毕业后，即考入民立中学，学费每学期十六元。民立中学的学制是四年，只要成绩好，
一样可以“跳班”，我得到国文教师的帮助，只读了三年即告毕业。
在民立中学毕业后，我决心学医，最初投考小南门内南洋医科大学。学费每学期收四十元，和
一般学校来比较，这学费已算很贵，我的学费全由我四伯父负担。
在南洋医科大学，我苦读了一年，对医学基础渐有认识。不幸在暑假中我患上了伤寒症，但是
西医治伤寒并无对症药物，只是要我静卧四星期，吃葡萄糖和维他命C而已，不料病势越来越严重。
后来家人力劝就诊于孟河丁甘仁先生，只连服了五天中药，热度竟然退清了。四伯父就对我说：“你
学西医，而现在中医把你的病医好了，你不如改学中医。还有一个理由，你将来学成西医之后，开
业时节,各项设备，这是一笔很大的数目，恐怕我都负担不起，你就做不成医生了。”
那时节恰好丁甘仁先生创办“上海中医专门学校”，自任校主，延请谢利恒先生为校长。四伯
父托人写了一封介绍信，我就去投考“中医专门学校”。
“上海中医专门学校”的学费，每学期是银元二十四元，四伯父的负担就减轻了许多。我进了
这间学校之后，一心攻读中医旧籍，进步很快。我当时已经喜欢买书，可是一走进书店，总要翻上
十本书才买一本，普通书薄薄一本只售五分、八分，林琴南翻译的《红礁画桨录》和《茶花女》要卖
到大洋四角，我虽欢喜，但觉得价昂，无力购买。
我在中医专门学校读书的时节，每月由四伯父给我零用钱二元，包括鞋袜及膳费车费。那时一
顿午餐，吃得省俭一些是铜元八枚，要是吃得丰富一些，要小洋二角。我所能节省出来的只是车费，
每天走来走去，很少搭电车。其实那时的电车费，经过华界、法租界到英租界三段，不过铜元五枚
而已。
我常常想到“钱”的重要，一定要想办法利用课余时间赚一些钱。恰好购到丁福保先生所办的
《中西医学杂志》，篇末有一则招请抄写和剪贴工作职员的小广告，我就跑去应征。那时丁福保先
生声誉卓著。我见他面色红润，一把银白色的胡须，接待时笑容可掬，令人如坐春风。我说明来意
之后，他看了我履历上写的国文教师是章太炎、姚公鹤，医学教师是丁甘仁，即刻就破格录用，议
定月薪银元六枚。我开始自己赚钱，精神上的愉快简直无法形容。辛辛苦苦地做了一个月，丁福保
先生对我的工作很满意，临时加我两元，更令我喜出望外。
第二个月开始，丁福保先生要我助编《说文解字诂林》。这部书他已出版发行，但是他发觉有
不少错误，要我把这部书送到章太炎老师处，请他加以评述。章老师原是“小学”专家，他指点要怎
样搜集资料，怎样改编。他开列出许多有关小学的古籍名目，从此我就天天到旧书店搜集资料，埋
高二语文学科 试题 第 3 页 共 8 页头工作，我因此更受丁氏的激赏。
一日，我正在工作，丁福保先生对我说：“你明天早上，先行沐浴理发，并预备水果四式，专程
地送给我，我准备把理财的秘诀传授给你。”我说：“好极了。”
翌晨，我带了水果礼物，到了丁家，丁福保先生叫我进入内室。那间房间的布置，是日本式的
榻榻米，两人盘膝对面坐下，茶几上焚了三炷线香，丁先生正襟危坐，款款而谈，说是：
一个人读了一些书，往往对钱财看得很轻，认为是阿堵物，提到钱就俗了，这是不对的。其实，
一个人的生存是脱不了钱的，不善理财一世苦。理财的方法，要是知而不行，等于“无知”,所以我
要传授你几个秘诀——
择业要向大众方面着想，选中一个行业，要专心致力地去“做”，只要努力，行行可以出状元。
一个人不可以懒，一懒百事休，钱财一定要追求不息，但是不正当的钱，一文也不能妄取的。赚到
了钱之后，一定要懂得“节”，赚十文，最少要节三文，等到所业有成，那么赚到十文可能只用二三
文，把积下来的钱，筹备更大的计划，因为“由钱生钱”更为容易。能够理财之后，还要会“用”，
会用比会管更难，用得不得当是浪费，用得有意义，才算得是理财家。
我听了大为感动，我说：“我也明白，林琴南翻译的狄更斯著的《苦海孤雏》里面有一句名言：
赚十个先令，用八个，一生一世快乐；赚八个先令要用十个先令，一生一世苦恼。”丁氏颔首称是。
我在读书时能够赚几块钱，真是得来不易，但是生活上又非再多赚几块钱不可。当时上海的《申
报》，天天有一个副刊，叫做“常识”，刊出后每篇稿酬一元。我就开始投稿，专门写一些验方，连
续地寄出稿件二十多篇，但是稿件寄出之后，如同石沉大海。可是我并不气馁，在三个月之后，忽
然登出一篇“疥疮验方”，这是我的文字第一次在报上见到。领稿费时，只见稿费单上附注了“着投
稿人来与编者沈思孚一谈”几个字，我知道沈思孚就是沈信卿，是一位江苏省教育界前辈。
沈思孚见到我穿了青布长衫，如学生模样，态度极和蔼。他问我的学历之后，又问我的境况，
我也依实相告，他说：“好，你的稿件尽管不断寄来，我每月登出八篇，以助你求学时的需要。”我
称谢而归。
这次领到的一元稿费，也是我生平第一次用文字换钱，当天意兴豪发，拉了六七位同学到邑庙
“春风得意楼”去吃茶。茶资是铜元八枚，各种小吃，如生煎馒头、蟹壳黄等，又吃掉了铜元二十余
枚，在那几位同学看来，简直是一件豪举。
在中医学校肄业的最后一年，就在校主丁甘仁老师处开药方。别的同学做录方的工作，总要等
候三个月以上，只有我一进丁老师的诊所，就有资格为他写药方，写了三个月，丁老师很是满意。
到这时，我自己计算一下，我在银行中的积蓄，已经有了两百元以上，这个数目，在当时已是
很可观了。
（节选自《银元时代生活史》，有删改）
[注]①陈存仁(1908年-1990年)，一代名医、理财家、慈善家、大辞典编辑家。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.父亲去世，四伯父负担我的学费，他有读书人的清高，看不起去工厂里做个工人，一心让我
遵从父亲遗命去学医。
B.在当时的上海，学西医和西医从业都要比中医需要更大的投入，贫困子弟难以入行，我从学
西医转为学中医就有此因。
C.在“春风得意楼吃茶”片段中，作者以具体的数字强化叙事的真实性，展现自己领到首笔稿
费时的心境，店名也与此心境形成巧妙呼应。
D.作者回忆学医时期的几件事，以时间顺序展开，脉络清晰，层次分明地展现了作者的成长历
程，语言质朴而有韵味。
高二语文学科 试题 第 4 页 共 8 页7.关于文中描写丁福保先生的文段，下列说法不正确的一项是（3分）
A.丁福保先生教我理财时，充满了仪式感，环境布置、人物动作、鲜活语言历历在目，表现了
老派知识分子的特有风采。
B.丁福保传授理财秘诀时强调“由钱生钱”，语言通俗易懂，但表意深刻，既体现了传统师长
的教诲方式，也暗含了处世智慧。
C.对丁福保先生“面色红润，一把银白色的胡须”的描写，寥寥数笔就刻画出人物形象，体现
了传统白描的艺术特色。
D.丁福保“破格录用”陈存仁，仅因看中其医学能力，体现丁福保慧眼识才的伯乐精神，之后
更是对陈存仁青睐有加。
8.本文多次提到“钱”，这对塑造“我”这一形象有何作用？请结合文本简要分析。（4分）
9.所谓人生机遇有着偶然因素，但“上天总是眷顾有准备的人”。请以陈存仁学医时期的经历和最终
成就，来谈谈你对这个生活道理的认知。（6分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
韩遂杀边章及北宫伯玉、李文侯，拥兵十馀万，进围陇西，太守李相如叛，与遂连和。凉州刺史
耿鄙率六郡兵讨遂。鄙任治中程球，球通奸利，士民怨之。汉阳太守傅燮谓鄙曰：“使君统政日浅，
民未知教。贼闻大军将至，必万人一心，边兵多勇，其锋难当；而新合之众，上下未和，万一内变，
虽悔无及。不若息军养德，明赏必罚，贼得宽挺，必谓我怯。群恶争势，其离可必。然后率已教之
民，讨成离之贼，其功可坐而待也！”鄙不从。夏，四月，鄙行至狄道，州别驾反应贼，先杀程球，
．
次害鄙，贼遂进围汉阳。城中兵少粮尽，燮犹固守。
时北地胡骑数千随贼攻郡，皆夙怀燮恩，共于城外叩头，求送燮归乡里。燮子幹，年十三，言于
燮曰：“国家昏乱，遂令大人不容于朝。今后不足以自守，宜听羌、胡之请，还乡里，徐俟有道而辅
之。”言未终，燮慨然叹曰：“汝知吾必死邪！圣达节，次守节。殷纣暴虐，伯夷不食周粟而死。吾
遭世乱，不能养浩然之志，食禄，又欲避其难乎！吾行何之，必死于此！汝有才智，勉之勉之！主簿
．
杨会，吾之程婴①也。”
狄道人王国使故酒泉太守黄衍说燮曰：“天下已非复汉有，府君宁有意为吾属帅乎？”燮按剑
叱衍曰：“若剖符之臣，反为贼说邪！”遂麾左右进兵，临陈战殁。
（节选自《资治通鉴·汉纪五十》）
材料二：
汉之将亡，有可为社稷臣者乎？唯傅燮乎！讨黄巾而有功，赵忠欲致之而予以侯封，燮不受也。
．
当其时，有军功而拒宦寺，非直赏不及焉，还以受罪。燮拒忠而忠弗能挫惮其名而弗敢害燮之德威
詟权奄而制之也大矣。
燮之拒忠也，曰：“遇不遇，命也；有功不论，时也。”守正而不竞，安命而不为已甚之辞，坦
夷以任天，而但尽其在己，自以雅量沖怀适然于宠辱之交，而小人莫能窥其际。其在汉阳也，方且
自逊以引身之不早，而不待引亢爽之气以自激其必死之心。夫如是，岂小人之所可屈，又岂小人之
．
所可伤哉！若燮者，托以六尺之孤，正色从容而镇危乱。故知燮非徒节义之士也，允矣其可为社稷
之臣矣。
（节选自王夫之《读通鉴论·卷八灵帝》）
[注]①程婴，春秋晋国义士。晋景公三年，赵氏家族遭难，程婴抱赵氏孤儿匿养山中，从而保
全赵氏后代不灭。
高二语文学科 试题 第 5 页 共 8 页10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对
一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
燮拒忠 A 而忠弗能挫 B 惮其名 C而弗敢害 D 燮之德威詟权 E 奄而制之 F 也 G大矣。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“其功可坐而待也”中的“坐”与成语“坐而论道”中的“坐”意义相同。
B.之，动词，到、往，与《曹刿论战》中“公将鼓之”的“之”意义用法不同。
C.“赵忠欲致之”的“致”与《过秦论》“以致天下之士”的“致”意义不同。
D.屈，使……屈服，使动用法，与《苏武传》“屈节辱命”的“屈”用法相同。
12.下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.耿鄙任用程球，导致军民不满，同时因为他主持政务时间不长，百姓未教化，军民不同心，
傅燮对此劝告耿鄙改进，耿鄙不听，最终在讨伐韩遂途中被杀。
B.傅燮曾有恩于北地郡的胡人，他们心怀感激，在跟随贼军攻打郡城时，一起在城外叩头，请
求傅燮弃城，并承诺护送其返乡。
C.傅燮为了让儿子在乱世施展才干，将其托孤给杨会，在他看来，杨会是程婴那样的义士。王
夫之认为，傅燮能控制危险和祸乱，也是值得信任的托孤对象。
D.傅燮认为自己没有遇到明主，有功却不能论功行赏，是由命运和时机决定的。王夫之却认为，
这是他洁身自好、不追逐名利、安于天命、踏实做事的表现。
13.把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）不若息军养德，明赏必罚，贼得宽挺，必谓我怯。
（2）故知燮非徒节义之士也，允矣其可为社稷之臣矣。
14.王夫之认为傅燮“可为社稷之臣”，材料一中有哪些事实可以佐证王夫之的观点？请简要概括。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
感怀
陈与义①
少日急名翰墨场，只今扶杖送斜阳。
青青草木浮元气，渺渺山河接故乡。
作吏不妨三折臂②，搜诗空费九回肠③。
子房④与我同羁旅，世事千般酒一觞。
[注]①陈与义，诗尊杜甫，江西诗派三宗之一。此诗写于宣和年间，作者因党派之争被贬陈留。
②三折臂，即三折肱，出自宋张耒《赠无咎以既见君子云胡不喜为韵》：“医肱待三折，剑铁要百
炼。”③九回肠：愁肠反复翻转，语出汉司马迁《报任安书》：“是以肠一日而九回。”④子房，西
汉开国大臣张良的字。曾行刺秦始皇未遂，逃亡下邳。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联将“少日急名”与“只今扶杖”对比，突出诗人从少年意气到暮年衰颓的人生巨变。
B.颔联“青青草木”与“渺渺山河”相对，诗人用生动的语言描绘了自然之景的蓬勃辽阔。
C.颈联应用“三折臂”“九回肠”的典故，直接写出了自己为官和诗歌创作的艰辛与挫折。
D.尾联借张良（子房）流亡事迹自况，表明自己与张良一样，都是漂泊不定、身不由己的旅人。
16．本诗尾联“世事千般酒一觞”以酒解忧，而颈联却言“搜诗空费九回肠”忧肠难解，两者是否矛
盾？请结合全诗分析诗人复杂的情感。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
高二语文学科 试题 第 6 页 共 8 页17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）同学们假期泛舟游湖，解开游船缆绳，任其随波自由漂荡于宽阔江面，此景正应《赤壁
赋》中“ ▲ ， ▲ ”的描写。 。
（2）新闻记者在报道边防战士事迹时，引用《燕歌行》中“ ▲ ， ▲ ”，赞美
其视死如归的气节。
（3）春日里我们时常能听见杜鹃鸟鸣，会想起文人墨客自古以来就爱用“杜鹃”或“子规”表
达哀痛与愁思，如： ▲ ， ▲ 。
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
近年来，多地出现过因使用空调、淋浴喷头等感染军团菌的案例。什么是军团菌？军团菌其实
就是革兰氏阴性杆菌，它如今已成为全球范围内引发重症肺炎的重要病源体之一。我们该如何防犯
潜伏在空调中的这一“隐形杀手”呢？
军团菌广泛存在于自然水体中，不过它更偏爱“寄宿”在湿热的空调系统中。空调停机后，积
水盘里残留的冷凝水为军团菌提供了理想的繁殖环境。这些“狡猾”的微生物还会分泌生物膜，形
成顽固的“细菌堡垒”。当空调重启时，沉积的灰尘与含菌水雾形成的气溶胶，便成为传播病菌的
载体。（ 甲 ）。温热水流冲刷管道会形成生物膜，每次使用喷头时，喷涌而出的水雾都可能携带病
菌。当人们不经意间吸入混有军团菌的水雾或气溶胶后，病菌就会突破肺泡巨噬细胞的防线，在人
体细胞内疯狂复制，最终引发炎症风暴。
军团菌感染，主要分为庞蒂亚克热和军团菌肺炎两种类型。前者类似流感，一般 3-10 天自愈；
后者才是真正的“隐形杀手”，患者初期会出现感冒症状，但随着病情的发展会出现胸痛、呼吸困
难、腹泻呕吐、意识模糊，甚至多器官衰竭。
其实，预防军团菌并不难，关键在（ 乙 ）。专家建议，对于使用频率较高的空调系统，应每两
个月清洗滤网，同时冲洗空调散热片褶皱，每年聘请专业人员对风道进行深度消杀；淋浴设备的维
护同样重要，家里的淋浴喷头也应该每月拆卸冲洗。日常使用时，①空调运行4小时应开窗通风20
分钟；②沐浴花洒在使用前最好放水约 1 分钟左右排出沉积的“死水”，③也可将热水器水温调至
60℃以上并保持10分钟，④用高温杀灭病菌。⑤虽然军团菌肺炎凶险，⑥但可防可控。只要我们养
成良好的生活习惯，这个“隐形杀手”就没机会下手。
18. 文中第一段划线句有两处错别字，请找出并加以改正。（2分）
19. 下列各句中的引号，和文中画波浪线句子的引号作用相同的一项是（3分）
A.自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。
B.我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。
C.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
D.一声叫板，便可以使他们坠入艺术之宫，“听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。
20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
15个字。（4分）
21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严
密，不得改变原意。（4分）
22.好的科普文应该具备哪些要素？请结合第二段简要分析。（5分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
继国潮、文创之后，创新浪潮又席卷了人工智能、量子计算、高端制造等多个领域。与此同
时，“为什么我们没有？”的追问在年轻人中此起彼伏。有人视这一追问为对标创新的动力，也有
高二语文学科 试题 第 7 页 共 8 页人视其为盲目的“追星式创新”。
对此请明确立场和观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
高二语文学科 试题 第 8 页 共 8 页
