深耕学问课堂 助推思维进阶 ——五爱小学数学主题研训活动

课堂展研

问题启思  在实操中建立量感

麻一丹老师执教二年级《课桌有多长》一课。课堂以生活化问题开启探究：同样一张课桌，为什么同学们测量出来的结果不一样？巧妙的设问，激发了孩子们的思考。学生借助手、书本等不同工具测量课桌，在对比中感悟统一长度单位的必要性，自然引出长度单位“厘米”。

老师再以问题串引领学生深入探究。学生观察直尺，寻找身边1厘米长的物体，直观感知1厘米，在看一看、比一比、找一找的操作中建立1厘米的长度概念。随后学生分组动手测量课桌长度，在实操中规范测量方法。面对尺子歪斜、零刻度未对齐等课堂生成，教师引导学生互相辨析、交流纠错，在实践中发展量感，锻炼思维。把学习主动权交给学生，在一问一学、动手操作中，让抽象的长度知识变得直观可感。

研思共辩

观课议课  共探课堂优化路径

课后，老师们围绕本节课的教学设计、问题驱动、动手活动、学生素养落地等方面展开热烈讨论。肯定了本课以真实任务驱动探究，重视学生操作体验，落实量感培养。针对估测活动设计、典型偏差辨析、课堂提问优化等方面提出了宝贵的建议。大家共同探讨后续低年级“学问课堂”实施策略，交流如何借助AI工具助力直观教学，赋能学生思维进阶。

聚力前行

以研促教  深耕素养导向课堂

研而不辍，行则致远。本次主题研训活动，为低年级量感教学搭建了研讨交流的平台，全体数学教师在听课、评课、研讨中互相学习、共同成长。今后，五爱小学数学组将继续深耕“学问课堂”，持续聚焦学生思维发展，把核心素养落实到每一节常态课中。