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材料进,教案出.把备课交给 WorkBuddy
材料进,教案出.把备课交给 WorkBuddy第一步 · 找助手。打开 WorkBuddy，看左上角的「发现应用」，点开下拉，找到「企鹅教师助手」。它是专门为教学场景做的，这一步只做一次，装好之后以后都在这里找。 第二步 · 装技能。新建一个任务，把安装指令发到对话框里，它会自己把技能装好。不用去记命令怎么用，也不用管它装到哪儿。 第三步 · 调技能。点对话框左下角的加号，找到「技能」，搜索刚装好的名字，点「去试试」。装一次，以后随时能调，不用重复安装。 第四步 · 喂材料。在本地建一个文件夹并选中它，以后生成的文件都会存到这里；然后上传教材 PDF。课标没有现成的也不要紧，跟它说一句就行。 四步都在同一个工作空间里完成，后面生成的文件也落在这里。顺序也有讲究：先有工作空间，材料才落得下；先装技能，后面才调得出来——前面漏一步，后面就会卡住。 写教案的提示词，不要攒成一大段。分三段发，每一段各管一件事。 第一段交代三件事——你是谁、读哪份材料、做什么。角色、材料、任务，一段话说完，它就知道自己该站在什么位置、对着哪份文件干活。 第二段三条硬约束——把范围框住，不让它自由发挥：严格依据教材、不补充教材之外的知识点；按「教学评一致性」设计；把要包含的模块一条条列出来。 第三段补细节和输出格式——细化到「前后呼应、可直接用于实际课堂教学」，并指定输出格式，同时把附件（教材 PDF）明确指出来。 提示词 ｜ 装技能 · 可直接复制 提示词 ｜ 写教案 · 可直接复制 一份完整的教案文件：课题课时、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学准备、教学过程、板书、作业、教学反思，一个不少。 它是按「教学评一致性」设计的——目标和活动对得上，评价跟目标对得上，不会出现「目标写一套、活动做另一套、评价又是第三套」；各模块具体翔实、前后呼应，可以直接用于实际课堂教学。 也就是说，它不是给你一段建议，而是一份成品文件。你要做的是审、改、讲：哪个环节不对，指出来让它重做那一块；哪里不像你，换成你自己的话；哪里缺了你班里的情况，补上去。 一，忘了先建文件夹。工作空间没划出来，生成的文件就没有归处。第四步看起来最不起眼，其实是后面两讲能不能接着往下说的前提。 二，卡在课标上。没有现成的课标文件也不要紧，直接跟它说一句「按义务教育中学英语课程标准」就行，不必先花时间去下文件。 三，想一口气把要求说完。分三段发，比攒成一大段更容易改——哪一段不满意，补哪一段就行，不用整段重来。 经验一，先交代清楚。角色、材料、成果形态，三个都说清，出来的东西立刻不一样。「帮我写份教案」和「你是一名经验丰富的一线骨干中学英语教师，请读取工作区里的教材 PDF」，是两个量级。 经验二，把范围框住。明确「严格依据教材，不补充教材之外的知识点」，它就不会自行发挥；把要包含的模块一条条列出来，你回头也更好核对它有没有做到。 这一讲是整条链的起点。下一讲，我们接着这份教案出课堂练习题——不用重新开一个对话，往下说就行。 视频已经发在号上。看完哪一步卡住，欢迎在评论区留言。
桂乡英语+AI · 人智协同，陪广西乡村的英语课堂一起往前走
四步，把备课交给 WorkBuddy
教师备课三讲 · 第一讲 ｜ 教学设计生成
备课最耗时间的，往往不是上课那一刻，而是翻教材、套模板、排格式——一份教案里真正需要你判断的地方并不多，耗掉的却是整个晚上。
这一讲，把这部分交给 WorkBuddy。四步走完，教材进去，一份能直接进课堂的教案出来。
贯穿案例：新外研版七年级上册 Starter Unit 第一课时「Welcome to Junior High」，教材第 1—4 页
01 四步，走完一条链路
02 提示词，分三段发
根据 https://skillhub.cn/install/skillhub-pack-install.md，安装 education-lesson-planning
你是一名经验丰富的一线骨干中学英语教师。请读取当前工作区中的七年级英语上册教材 PDF，使用 Education Lesson Planning 相关技能，为 Starter Unit「Welcome to Junior High」第一课时（第 1 页至第 4 页），制作一份完整教案。要求：1 严格依据我提供的教材内容，不要随意补充教材之外的知识点；2 按照「教学评一致性」的思路设计；3 包含：课题课时、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学准备、教学过程、板书、作业、教学反思；4 各模块内容具体翔实、前后呼应，贴合七年级学生认知水平，符合中学英语课程标准，可直接用于实际课堂教学。附件：2024 外研版英语七年级上册（电子书）.pdf；5 以 word 文档格式输出。
03 你会拿到什么
04 三个容易卡住的地方
05 两条经验，两条边界
边界一，AI 出的是初稿，不是定稿。 进课堂之前你要审一遍：哪个环节不对、哪里不像你、哪里缺了你班里的具体情况。
边界二，课要你自己讲得出来。 工具压掉的是机械生产那段时间，不是练习的时间。