沂南县英语小升初衔接培训研讨会

为落实2022版英语新课标素养导向教学理念，有效破解小学与初中起始阶段英语教学断层、学情脱节、学法断层等突出问题，打通学段教学壁垒，贯通九年一贯育人体系，切实提升英语教学整体质量。10月14日，沂南县英语小升初衔接培训研讨会在沂南四中顺利举行。全县六年级英语教师齐聚一堂，以优质课堂为载体，以专题研讨为抓手，研思互鉴、聚力深耕，精准探索小初英语无缝衔接的有效实施路径。

经济开发区实验中学张娜老师围绕六年级上册Unit2 Part B Let’s learn开展教学。本节课聚焦一般过去时核心语法，精讲book fair, marathon, art festival等场景类词汇，突破read, run, make等高频不规则动词过去式重难点。课堂以核心句型 Did you go to…? What did you like about it? 为抓手，引导学生熟练运用此类句型描述活动经历。进一步夯实学生时态运用能力，实现学生语言表达的规范化、系统化提升。

沂南三中韩文文老师给我们带来一堂精彩的听说课。本节课以Part B核心句型How was your weekend? What did you do last weekend?作为复习切入点，完成新旧知识衔接；借助表格梳理对话细节，整体把握语篇信息；通过复述巩固一般过去式，同时融入连读、升降调等语音教学；依托角色扮演搭建输出支架，引导学生提炼功能句，自主创编并展示对话。最后回扣Part B大问题How can big events bring us together? 启发深度思考，落实语言能力与思维品质协同发展。

课堂展示结束后，两位老师分别开展说课复盘。从教材解读、学情分析、教学目标设定、重难点突破、课堂活动设计等维度展开细致阐述。同时，立足课堂真实生成效果，客观剖析授课亮点与不足，精准梳理优化改进方向。

说课结束后，张美玲老师和聂菲老师分别评课，她们对两位授课教师的课堂进行了充分的肯定：课堂立足单元整体，以多元活动推进语言输入输出，兼顾语音训练，回扣单元主题，有效培养了学生语言能力与思维品质。

沂南四中朱善美老师作典型发言《深耕衔接教学，平稳梯度进阶》。朱老师从知识、教学、学习、评价四个维度对比小初英语差异，指出知识断层、习惯脱节、能力不足三大衔接难题，构建知识、习惯、能力、教学四维衔接路径。通过搭建词汇、语法、句式梯度桥梁，重塑听课、书写、复盘学习习惯，助力学生由“会学小学英语”转向“学好初中英语”。

砖埠中学赵春玲老师作典型发言《以习惯培养为抓手，平稳衔接小升初》。立足乡镇学情，精准剖析痛点。提出良好习惯的落地策略，推动学生实现从被动听到主动学、机械记忆到理解运用、语感做题到逻辑答题的转变，助力学生平稳完成英语学段衔接。

研讨尾声，教研室徐金超主任进行总结指导。她强调，不同学段教师角色定位不同：小学“握紧手”，初中“牵着手”，高中“放开手”。小初衔接的重心应从知识超前学习转向学习习惯与核心能力的培养，遵循重基础、抓习惯、强落实、提能力的思路。小初衔接是持续性、系统性、贯穿性的长期工程，期待全体教师以此次教研为契机，主动树立衔接意识、落实衔接行动、深耕衔接课堂，真正实现小初英语教学无缝衔接、助力学生平稳过渡！