【教研纪事】2026年淮安市高中政治首场“广教研”活动开始啦!

吕其果老师以“解码AI发展奥秘，体悟认识论时代智慧”为总议题，依托人工智能发展前沿情境，通过“初识AI”“赋能AI”“思辨AI”三个子议题层层推进，以议题情境带动基础知识夯实，重在创新思维培育。

韩晓明老师从“平陆运河”世纪工程切入，模仿2026年高考项目式命题设置三大学习任务——撰写纪录片脚本思路、拟订访谈提纲、配写画面旁白，由认识论到跨模块综合逐层进阶，以真题引路、辨析纠错夯实基础，实现素养提升。

课后，与会教师围绕两节课展开热烈研讨。大家一致认为，两节课均贴合一轮复习定位，情境与知识融合自然，任务设计层级清晰，学生主体地位落实到位，一个重在创新、一个重在夯实，各美其美、异曲同工。同时围绕跨模块综合的边界如何把握、一轮复习的定位等问题，老师们也提出了各自的困惑，并在交流研讨中逐步明晰了方向。

许丽老师在总结指导中充分肯定两节课的精心打磨，并提出四点意见：一是情境与教材知识要自然融合，不做“两张皮”；二是紧扣一轮复习定位，依考定教，让学生明晰“考什么、怎么考”；三是坚持任务驱动，规范答题表达，重视学科关键能力培育，把“给学生答案”转化为“教学生生成答案”；四是坚持价值引领，将科学精神、人民立场、制度优势融入课堂，实现知识性与思想性的统一。同时她建议，一节课不宜追求所有模块的综合，任务设计应有宏观与小切口之分，跨模块综合宜分课时递进展开，警惕将一轮复习课上成二轮复习课。

研无止境，行以致远。本次活动以同课异构为载体，以专家引领为牵引，为全市政治教师搭建了互学互鉴的平台。与会教师纷纷表示，将把收获转化为教学实践，共同推动淮安市高中思想政治教学质量的稳步提升。

江苏省淮阴中学 张营老师：

本次在淮州中学参加高三政治一轮复习广教研活动，观摩了两节认识论专题复习公开课。两节课围绕同一知识专题，采用项目式探究与议题式议学任务两种不同教学范式，一课重综合拓展，一课重原理深挖，形成鲜明且富有价值的教学对照，给我带来了很深的启发。

第一节课以平陆运河建设为主题，开展项目式探究教学，总项目任务为制作“通江达海：一条运河的百年求索”微型纪录片，拆解为三项层层递进的子任务，教学设计贴合江苏新高考命题特点，实现跨模块知识融合。任务一运用认识论撰写纪录片脚本思路，解读平陆运河百年构想、反复勘测、实践攻坚的历程，理解实践与认识的辩证关系、认识的反复性与无限性；任务二围绕运河带来的发展红利，依托《经济与社会》拟订访谈提纲，辨析市场“无形之手”与政府“有形之手”的关系，思考发展成果如何惠及普通百姓；任务三运用《政治与法治》知识为纪录片撰写画面旁白，剖析工程顺利建成背后党的领导、政府履职、基层多元共治的制度优势。整节课以制作纪录片这一真实项目贯穿课堂，以任务驱动小组合作探究，打破教材模块壁垒，引导学生从哲学、经济、法治多个维度剖析同一个重大时政情境。情境选材宏大真实，设问形式贴近江苏高考“复杂真实情境、小切口、跨模块综合考查”的命题导向，跳出一轮复习单纯罗列、背诵原理的传统模式，着力训练学生提取材料信息、综合调动多模块知识、多角度论证阐释的高阶思维，充分彰显素养立意，为高三专题复习提供了创新思路。

第二节课以AI发展为载体，采用议题式议学任务组织课堂教学，总议题为“解码AI发展奥秘，体悟认识论时代智慧”，设置三层递进子议学任务：初识AI——从认知迭代看认识的本质；赋能AI——从落地应用感实践的力量；思辨AI——从利弊博弈明真理的追求。本节课依托系列议学任务，聚焦认识论模块内部，细致辨析易混哲学原理，夯实基础知识。教师借助AI技术迭代、产业落地应用、利弊价值争议等鲜活素材，分层拆解认识论核心概念，厘清认识的本质、实践的作用、真理特征、认识发展趋势等重难点。课堂风格沉稳扎实，没有跨模块拓展，但是议学逻辑链条清晰，精准瞄准学生高频易错点，引导学生辨析原理边界，搭建完整的认识论知识体系，有效破解学生哲学概念混淆、原理与材料脱节错位的答题痛点，扎实落实一轮复习固本强基的核心目标。

两节公开课各有亮点，优势互补。第一节项目式探究向外拓展，对标新高考综合性考查要求，训练学生应对复杂时政情境的综合分析能力；第二节议题式议学向内深挖，聚焦哲学原理辨析，筑牢学科知识根基。

参与本次淮州中学广教研活动，让我认识到高三一轮复习需要兼顾广度与深度。后续教学中，我将融合两种课型优势：借鉴项目式任务设计，创设真实复杂情境，对标江苏高考方向，培养学生跨模块综合解题能力；用好议题式议学任务，针对哲学重难点开展精细化辨析，做到宽深并举，让一轮复习课堂兼具思维高度与知识厚度，切实提升复习实效。