【研学求知】董文茜小学英语名师工作室成员参加“教研江淮行——皖美课堂”2026年·芜湖教研线下活动

为进一步深化全省小学英语课堂教学改革，提升课堂教学品质，聚焦学生核心素养培育与全面发展，10月14日，由安徽省教育科学研究院主办，芜湖市教育科学研究所承办，安徽师范大学附属小学和上海教育出版社协办的“教研江淮行——皖美课堂”2026年小学英语第2场芜湖站教学展示专题研讨活动，在安徽师范大学附属小学举办。本次活动紧扣用、思、创，指向学科育人的“小学英语数智化教学行动”主题，以“课例展示+论课+专家引领”为框架，采取现场观摩和线上直播同步进行的方式，董文茜小学英语工作室成员们与全省各地的教研员和一线教师同步学习。

第一节课是安师大附小陶丽老师带来的沪教版小学英语五年级上册Unit 5 What are living things?第一课时课例展示。陶老师用问题链驱动课堂，词汇落地、句型扎实，展示了一名优秀英语教师的课堂基本功。在教学过程中带领学生观察和对比生动形象地认识“生物”，既锻炼了学生们的英语实践能力，又培养了学生的英语素养。

接着第二节课是由安徽省芜湖市赭山小学王蓓老师执教同单元的第二课时。两节课前后呼应、相辅相成，从词汇输入到语篇理解，从师生互动到学生表达，从细节展示到层层递进的情感教育，让这节课给在场的参会教师带来了语篇和“生物”主题链接的奇妙。

第三节课则是由来自上海外国语大学松江外国语学校王杰老师带来的沪教版小学六年级上册 Unit 2 Why do we make art? 课例展示。王老师通过巧妙的构思让徐悲鸿和梵高这两位大师通过“时光机器”进行了历史性的对话和对照，在这个过程当中，不仅夯实了学生们的语法知识，更是丰富了学生们的精神世界，让学生们的审美层次更上一层楼。

课例展示结束之后，来自马鞍山博望中心学校吴彬老师和荣博小学韩菲老师就沪教版小学英语五年级上册Unit 5 What are living things?第一课时展开深度说课。两位老师立足单元整体视角，围绕统整语篇内容、重整课时结构、系统构建单元育人蓝图的设计思路，深耕单课教学细节，优化课堂活动支架，层层落实育人目标，扎实推进素养课堂落地见效。紧接着来自黄山市屯溪龙山实验小学程燕平老师针对同单元第二课时进行专题论课分享。她紧扣新课标学业质量标准，结合单元教材特质与真实学情，深度剖析课堂建构逻辑，巧妙依托文本中的三大认知冲突搭建完整教学链条。同时，她围绕“学生需要到达哪里、学生如何有效到达、教师如何检测达成”三大教学追问，完整拆解目标设定、路径搭建、评价落地的全过程。

上海市小学英语教研员祁承辉老师结合三节展示课、两地教师说课内容，进行高位、全面、深刻的总结评课引领。祁承辉老师指出，本次课堂呈现诸多真实、珍贵、值得深挖的生成性教学瞬间，兼具扎实的教学技术与灵动的教学艺术，是教师精进课堂、迭代理念的最佳素材。他以两节五年级课例中的真实课堂片段为例，细致剖析课堂得失，为全体教师提供精准指导。祁老师强调课堂活动设计必须紧扣语篇理解、语言运用核心目标，贴合学段特点、服务素养培育、适配全程评价，让每一项课堂活动都有意义、有落点、有生长。教学既要推进节奏，更要敬畏学情、珍视生成、静待花开。

下午，祁承辉老师带来专题讲座《“双新”视域下论小学英语教师的作为》。讲座以经典电影片段导入，带领大家重温荧幕上各具风采的教师形象，在生动的案例分享与沉浸式现场互动中，深入解读“双新”背景下小学英语教师的时代使命，剖析高素质、专业化教师应当具备的核心素养。他以鲜活的教学案例，将抽象的“双新”理念转化为可感可知的课堂实践路径。最后他寄语在场教师：“双新”不是挂在墙上的口号，而是落在每一节课里的改变；教师要敢于从“教书匠”走向“课程人”，在研究中教学，在教学中研究。 专题讲座结束后，安师大附小陶丽老师、赭山小学王蓓老师，结合上午专家评课意见开展改课分享。两位老师立足课例现场反馈，围绕教学目标设定、活动支架搭建与课堂评价方式等，对各自课时设计进行了针对性重构与优化，将“评课”成果真正转化为“改课”行动，实现了“评—改—教”一体化的闭环研修。

活动尾声，安徽省小学英语教研员赵莉老师作总结讲话。她总结此次活动的三大亮点、三点启示、三个期望。三个亮点：单元整体教学落地见效，两课同承统一育人蓝图，环环相扣、螺旋递进；教学技术与艺术相得益彰；坚持以学为中心，摒弃表演式炫技，尊重学生真实思考与碎片化表达，层层启发催生思辨生成。三点启示：教师角色转型，从知识传授者转向素养培育者；理性看待数字化，做到技术为教、为学所用，避免过度依赖或完全排斥两个极端；借力跨区域共同体，吸收上海课改前沿经验，结合安徽学情本土化转化，搭建省内外协同教研平台，破解新教材落地难题。三个期望：持续深耕单元整体教学，从示范课走进常态课堂，树立单元整体备课意识；科学审慎用好新教材，更新理念、完成“断舍离”，从“教教材”走向“用教材教”；多方渠道解决教学难题，协同开展教材研读与教学研究，助力学生英语学习与素养提升。赵老师最后勉励大家把今天的所思所悟带回课堂、落到实处，真正实现“带着期待来、带着收获回”。

本次“教研江淮行——皖美课堂”教研活动让我收获满满。观摩三节展示课后，聆听了同伴论课与专家点评，直观感受一课多研的魅力。祁承辉老师关于“双新”的讲座，为我指明课堂改进方向。从观课、议课到改课汇报，完整的教研闭环启发我持续立足单元整体教学，在反思打磨中优化课堂，不断提升自身专业素养，也为安徽小学英语老师教研和教学指明了方向。

（董文茜小学英语工作室成员陆琪老师参与了线下教研活动）