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【工作坊】深耕信息技术融合,共研数学课堂提质——许昌市南海街工作坊主题教研活动
许昌市南海街小学数学工作坊主题教研活动
为发展学生空间观念，提升几何直观素养，推动信息技术与课堂深度融合，2026年10月22日，许昌市南海街小学数学工作坊开展第二次主题教研活动。本次活动围绕 “图形与几何” 交互式课堂实践研修主题开展，工作坊全体成员参与本次活动。
课例展示
张保钗老师带来《剪纸盒》课例展示，本节课立足新课标信息化教学理念，探索信息技术与小学数学立体图形课堂的融合路径。课堂开篇借助实物教具复习长方体特征，唤醒学生已有的空间认知，为后续动手探究做好铺垫。
在核心探究环节，张老师巧用信息技术，依托数字化工具组织分层实操探究。三次长方体剪纸活动中，她运用自制交互式网页工具，支持学生上台描边、记录裁剪过程、拍摄留存作品，把手工实操和数字记录融为一体。数字化平台实时展示探究成果，动态呈现不同纸盒的展开过程，让抽象的空间变化可视化，有效破解传统课堂展示受限、对比不够直观的难题。
整节课坚持技术服务课堂、赋能素养发展。在实物教具的基础上辅以数字化手段，精准突破空间想象的教学难点，增强探究活动的真实性与直观性。依托数字技术，学生探究视角更开阔，思维外显更清晰，真正做到技术赋能课堂提质，助力学生空间观念与几何直观核心素养的落地。
交流分享
课例展示后，工作坊主持人李伟杰老师、成员周晶老师依次评课交流。两位老师首先肯定张老师勇于尝试，攻克网页制作技术难关，反复打磨课例，并结合学生裁剪实操中的真实困难，及时调整教学设计与活动流程；同时称赞课堂上学生表达清晰、敢于质疑，充分凸显学生主体地位。此外，两位老师也提出优化建议：折叠想象是本课难点，可增加手势辅助操作，帮助学生建立空间感知，更好突破重难点。
王丹丹老师分享AI赋能小学数学教学的思考。她区分了大模型与智能体的不同作用，介绍国家中小学智慧教育平台等数字化备课资源，并以《图形变化》一课为例，分享调试AI生成教学网页的实操经验。她提出，AI只是教学辅助工具，无法替代教师，教师要精准提示指令、自主打磨资源，融合电子教具与纸质学具开展教学。她强调，AI赋能教学应立足课堂、单点切入，积极用好免费数字化平台优化设计，让信息技术真正服务数学课堂。
活动总结
本次数学工作坊教研活动立足新课标理念，聚焦信息技术与学科教学深度融合，以智能赋能课堂为导向，探索AI服务课堂、助力素养培育的新路径。大家共研共思、交流共生，充分发挥教研的辐射引领作用，为教师搭建了更新教学理念、创新教学方式、提升专业能力的平台，推动学校教研质量持续提升。
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撰稿 | 刘梦雨
编辑 | 王若旋
审核 | 李嘉晨
