研无止境,情境赋能 ——小学英语备课组情境链设计专题研修活动

研修伊始，王小娥老师结合日常听课、磨课中的真实课例，精准剖析当前英语课堂情境设计存在的六大常见问题。如：不少课堂存在情境零散、活动并列、逻辑断裂、情境架空等问题。部分课堂为了活跃氛围，堆砌游戏、视频、歌谣等多元活动，看似热闹丰富，实则各个环节毫无关联，缺少递进逻辑；有的课堂仅有形式化情境外壳，无真实交际需求，学生始终停留在机械模仿、重复操练层面，难以形成语言运用能力的跃升。

基于真实课堂现状，王小娥老师提出“优质的英语课堂，不是精彩片段的简单叠加，而是有逻辑、有梯度、有势能的完整学习历程。”

报告重点解读了认知势能这一核心概念：课堂情境的搭建，应持续制造“表达缺口”，让学生从“想说不会说”，到“学新语言工具”，再到“能用语言表达、愿意主动表达”，形成层层递进、自然流动的学习动力。

报告结束后，全体英语教师结合自身教学实际交流感悟，分组研讨如何设置情境链：备课要从“场景思维”转变为“任务思维”，依托情境链搭建完整学习路径；课堂要主动制造认知缺口，激活学生表达欲望；依托单元Project板块与思维导图支架，串联课前、课中、课后，整合零散语言知识，落实学用结合，全方位培养学生英语核心素养。