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T8语文试卷讲后……
T8语文试卷讲后…… 利用三节多一点课，终于把T8这套高三语文模拟题讲完了。算来这是我这两个班升入高三以来做的第三套题——第一套是开学考试题和第二套第一次质量检测，都是年级老师组合的题目，这第三套是用的现成的题。这三套题的质量都还是很好的，只是我总感觉没有发挥出这些题应有的价值！ 是什么原因让我总是感觉有欠缺呢？我这教书十七年的人竟然不会讲卷子了吗？或许是我自己心里没底吧！毕竟不是自己一手带上来的学生，且接手两个月来可以明显感觉到学生们在语文学科上并没有投入什么精力！犹记得这周一第一次上课前，检查作业，竟然有一半学生一个字都没写！气得我“破口大骂”了一顿！这次的T8试题也是，周二连堂因我去学习而发下去让上课做的，但周三开讲的时候，发现不少学生不是这里空着，就是那里没答！又把我气的“大放厥词”！ 是啊，就像我气急败坏下给学生们放的狠话:“也就我是新来的，你们要是我一手带上来的，看我不把你们打个稀巴烂！”这可能是我老感觉讲卷子不得劲的一个原因吧——学生们的态度让我太忐忑了！ 再有就是我总感觉自己讲解试卷的时候太过琐碎，零零总总，枝枝叶叶，看似详细具体，却又很容易让自己的课堂成了催眠版课堂！想当年我才当老师的时候，一套题也就一节课就讲完了。不知道是从什么时候开始，试卷讲得越来越慢，常常是三节课保底，四节五节都属正常。犹记得两个月前讲第一套开学考试题，我耗了一礼拜才把要说的说完，把要学生记的笔记记完！唉，小心谨慎，瞻前顾后的老师，遇到漫不经心，随意应付的学生，造孽啊！ T8这套题是仿着今年的高考真题命制的，似乎还是综合了高考两套题，而不是狭隘的当地考哪套真题就只仿着哪套题命制！ 最可喜的是它里边的几道创新题，如两道不同考点都提到的短视频拍摄题，诗歌鉴赏主观题是给短视频配乐，语用题是给短视频撰写文案，都是可以让学生们拓展一下视野，不至于因没见过该类型的题而慌乱！ 再有让人愉悦的是该套试卷选的题材都比较时新，比较接地气，易让学生产生答题兴趣。如信息类文本的网络流行语，语用题的文化出海等，文本中出现不少学生们耳熟能详的词语，让学生们会心！ 还让人满意的是这套题的题干设置，问题指向清晰明确，而且题干里已经给学生们设置好了答题角度，学生们读懂题干，把题干提供的信息分好点，答案的框架就差不多出来了。可惜我那天没有在学校督促学生们认真作答，也没有吓唬学生们说要收上来批阅，导致大部分学生没有充分利用这套题！唉，也怪我随着年纪增大，心态也越来越佛系了！ 唯一不好的就是18题，关于“漂亮”一词的不同选择的理解，我感觉这道题严格讲是没有答案的！毕竟你考了用法，那词性相同，但在句中成分不一样啊。 至于作文，虽是常规题，但感觉很是应景——毕竟我们还是有部分在现在已经抱了躺平心态的学生。这种思辨类作文实在是适合南方那种重视逻辑思维的写法，用诸如“诚然”“但是”“究其原因”“解其困境唯有”之类的开段词。但我们毕竟是北方，还是习惯三段论，并列也好，递进也好，三段就行！于是，我让人工智能按照我一向的要求创作了一篇: 
尽人事以立根基，顺自然而致从容 有人视顺其自然为消极无为的托词，有人将其看作竭尽所能后的豁达。实则真正的顺其自然，需以“尽人事”为根基，方能在世事浮沉中守住从容。人生当以全力奋进为基，以豁达心境为翼，在拼搏与释然间寻得平衡。 尽人事是顺其自然的前提，无拼搏之基便无从容之本。若将顺其自然等同于放任自流，不过是逃避责任的借口。正如古人所言“业精于勤荒于嬉”，学业事业皆需以勤勉为底色。苏轼一生屡遭贬谪，却从未放弃治学与为民之心，在黄州垦荒、惠州筑堤，以“尽人事”的姿态面对命运，终成“一蓑烟雨任平生”的豁达。反之，若如方仲永般恃才而怠，最终只能“泯然众人”。可见，唯有先倾尽全力，才有资格谈顺其自然，否则所谓的“从容”不过是自欺欺人的懈怠。 顺自然是尽人事的升华，有拼搏之实方显从容之贵。竭尽所能后的不强求，是对结果的坦然接纳，更是对过程的尊重。张桂梅校长扎根山区数十载，为女孩们创办免费高中，即便身患多种疾病仍坚守讲台，她倾尽所有改变命运，却从不居功自傲，只愿“让教育之花自然绽放”。这种“顺自然”不是放弃，而是在拼尽全力后对规律的敬畏。就像农民春耕夏耘，秋收冬藏，唯有辛勤劳作，才能坦然接受自然的馈赠；若懒惰怠工，再“顺其自然”也换不来丰收。 尽人事与顺自然相辅相成，共同铸就人生的圆满境界。二者并非对立，而是相辅相成的统一体：尽人事是“因”，顺自然是“果”；尽人事是“进”，顺自然是“守”。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，从青春到白发，始终躬耕田野，这是“尽人事”；当科研成果惠及全球时，他淡然表示“我只是做了该做的事”，这是“顺自然”。正是这种“尽人事而不执于果，顺自然而不怠于行”的态度，让他在科研与人生中皆达至境。反观当下一些青年，或急功近利只求结果，或未战先怯妄言“佛系”，皆因割裂了二者的关系。唯有将拼搏与释然融为一体，方能在时代浪潮中既不失方向，又不困于心。 尽人事以立根基，顺自然而致从容，这既是古人的智慧，亦是今人的修行。它告诉我们：人生的意义不在于掌控一切，而在于全力以赴后的坦然接纳。 作为新时代青年，我们当以“尽人事”的勇气直面挑战，以“顺自然”的智慧化解焦虑。在追梦路上奋力奔跑，亦能在风雨中保持从容——如此，方能在时代的画卷上，既留下奋斗的印记，又绘出豁达的风景。 ★ 上周末，远方的一位姐姐把她孩子的考试卷子发给我，让我帮忙分析分析。我看了之后，感觉问题与我现在的学生都大差不差。记录如下: “姐姐好。 1，我看娃的单项选择题错两个，还是不错的。断句题选错就不应该了，看样子文言文句式和重点实词没有积累到位，需要强化练习一下，积少成多，文言文专项突破上十几二十篇就有感觉了，当然，前提是还要把教材上的文言文背过，并把基础知识掌握了。 2.我看娃的主观题最大问题是没有分点意识，要在答案里标清圈一圈二圈三。现在这写一堆，会给老师阅卷带来困难，只是用分号隔开而不标序号是答题大忌，这也造成娃答了一堆却得不到分数。每个分点之间是并集关系，不能有交叉作答，而且要有观点，有材料论据，答案一定是立足文本的，不能脱离文本想当然作答。 3.文言文翻译和最后一道主观题答得还不错，还是要注意分点和书写。相对而言，诗歌鉴赏主观题答得就太零散了，让老师找不到你的答题思路。自己写完要看一看语句通顺不通顺，不要制造病句让老师看得纠结。名句默写满分，很好，继续保持，多背多写。 4.语言文字运用题整体答得也不错，21题还是要分点作答才好。好好研究老师发的答案，照猫画虎模仿起来先。 5.作文分数41，有点低，要保持在48分左右才好。我看文章的整体框架还是不错的，总分总，三段论，有古至今，但具体雕琢时还是有所欠缺，每个分段的观点句、阐释句、材料句、分析句、总结句都要有，且材料不要长篇大论一个人，可以单举，可以群举，要围绕观点，精练论述。多参考参考范文，尤其可以拍照让多个人工智能帮忙分析一下作文写作的问题。”
