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所谓教学文档
所谓教学文档 教学文档是与一门课程考核有关的资料的总称，每学期结束都要上交教学文档以备将来检查。文档中最重要的自然是学生考卷，其它的还有成绩登记表、教学大纲等等。早年的教学文档要求还是相对比较少的，然而近几年越来越多越来越繁杂，尤其是所谓的课程目标达成度分析表，复杂的令人瞠目结舌，需要耗费很多时间才能完成。 每门课都会设置若干个课程目标，诸如掌握课程基本内容以及应用于实践等等。从近几年开始，要求说明平时作业以及考试题目与哪几个课程目标相关，并对相关程度做细致划分：比如一道题10分，它有4分对应课程目标1，4分对应目标2，2分对应目标3。然而这样精确的对应怎么可能存在呢？课程目标又不是像数学命题一样定义明确的，各个目标之间本身就互相关联。一道题的分值完全有多种对应方式，可以4+4+2，也可以是3+4+3。所以这样细致的划分有何意义？徒然浪费时间，增加工作量而已。 在一门课程考核完毕之后，需要登记每个学生各题的得分，然后按前述的划分关系计算每个学生的课程目标达成度并制作成表。一个百人左右的专业课，这样的工作量是不小的。如果这项工作有意义那还罢了，但实际上毫无用处，所谓的达成度根本就不能反应课程目标的实现情况。每学期伊始，无数的老师就为这些事情搞得鸡飞狗跳，实在令人发笑而无可奈何。 近几年的课堂教学效果确实不佳，原因可能是经济不景气，工作难找；也可能是高中越来越卷，到了大学一下子放松了；还有可能是短视频太吸引人了。可以理解有关部门为了提高教学效果而试图采取一些措施，然而如课程目标达成度这样的措施是完全的形式主义。如果严格按教学大纲所写的课程目标，那么专业课的达成度能有多少？如果真的找不到提高课堂效率的方法，也不应该弄些形式主义来浪费时间吧
