【明湖初中】全县初中生物教学研讨会在明湖中学举行

金秋十月，研途致远。为深入落实新课标理念，切实提升全县初中生物教师研读新教材、驾驭新课堂的能力，破解日常教学中的实际问题，10月23日上午，全县初中生物教学研讨会在明湖中学召开。县初中生物学科教研员纪涛同志、全县八年级生物学科教师、六、七年级学科教研组长齐聚一堂，以课为媒，以研聚力，开展示范课观摩、业务点评，为老师们搭建相互学习交流的教研平台。

明湖中学孙广老师展示了八年级上册《传染病及其预防》一节研讨观摩课。本节课立足学科四大核心素养，将生命教育、健康教育、爱国主义教育自然融入教学全过程。整节课科学划分为 “认知篇——规律篇——防控篇” 三个板块，通过问题导学、任务驱动、多边合作等方式层层深入，符合学生认知和探究发展规律。设置分层限时自主学习任务，激发学生的学习兴趣。注重引导学生主动探究，充分体现“学生是课堂的主人”核心理念，为参会教师呈现了一节素养导向下的优质示范课堂。

观摩课后，纪涛同志对示范课进行了现场把脉点评。从“自主学习落实、学习资料精选、课堂架构设计、爱国情怀及育人价值引领”等多个维度，对课堂亮点与可优化之处进行剖析，并提出针对性改进建议：课堂上可以适当拓宽时政材料与社会热门话题，丰富教学内容，调动学生课堂学习兴趣，厚植学生爱国情操；可以引导学生适当搜集课外相关素材，把课内知识和课外实践相联系，进一步拓宽学生认知视野。可以增设实践性情境任务，进一步强化学生知识迁移能力。

      在《研读新教材 建构新课堂》报告中，还系统阐释新教材编写意图与编写特点，为全县学科教师备课与课堂实施指明方向。                       

      第一，素养目标前置，明确课堂育人航向。新教材每一节都要把核心素养摆在突出位置，备课应基于准确把握知识点基础上前移和提炼素养目标，进而科学设计教学活动。

      第二，坚持情境驱动，根植真实生活开展教学。整套教材精选社会热点、生活现象、中华历史、科技前沿等素材创设学习情境，启发学生发现真问题、研究真问题、解决真问题，科学归纳和生成生物学概念。

      第三，凸显学生主体地位，大力倡导自主探究式学习。在实际教学中，教师要活用教材学习栏目，结合班级学情，丰富小组交流、成果展示、检查反馈等环节，让学生真正深度参与课堂。

      第四，深化学科育人功能，价值引领自然浸润。教学过程中要依托学科内容渗透家国情怀，拒绝空洞说教，做到春风化雨、润物无声。

教而不研则浅，研而不教则空。本次研讨会采用 “课例观摩+专业引领+专题培训+书面评议”的流程模式，既有真实课堂的直观示范，又有教材解读的理论引领，为全县初中生物学科教师搭建了高效的学习交流平台，活动的开展将有效助力我县初中生物教育教学质量再上新台阶。

图文：生物组

编辑：梁晓娟

初审：司广胜

复审：赵庆旺

终审：殷复科