孩子的思考力正在被AI“养废”?哈佛教授说:改变这一点,孩子反而收获更多

不是“抄答案”那么简单，而是学习的整个过程都在被AI加速。

过去写一篇作文要查资料、列大纲、反复修改；解一道难题要在草稿纸上痛苦推演。但现在，AI三秒钟就能给出完美大纲，拍照搜一下就能看到完整步骤。

孩子跳过“笨拙”的摸索，获取现成的高分答案——《中国教育报》本周三发文直指这一现象，并提醒：学习本质上是不断思考、探索、试错的过程，当AI已经触手可及，“如何预防认知外包、守住孩子独立思考和表达的空间”正成为当前教育面临的普遍痛点。

有家长或许会想：不给孩子用AI不就行了？

但这真的有效吗？哪怕不给孩子下载AI软件，他每天刷的短视频、用的搜索引擎，背后全都是算法和AI。他早就身处其中了。

所以，当答案变得唾手可得，我们该如何保住孩子自己动脑的能力？

哈佛大学官方播客Harvard Thinking 曾探讨过这个问题，认知科学家Tina Grotzer 在节目中强调了“元认知”的重要性，即“培养孩子对自己认知过程的认知”。

Harvard Thinking：在AI捷径时代保护学习

换句话说，想让孩子合理利用AI工具，而不是任由工具操控大脑，他们必须先弄明白自己是如何“想”出答案的。

比如，面对一个难题，孩子得能说清楚：我是怎么一步步推导出来的？我在哪一步卡住了？是靠查资料，还是靠自己推理想通的？

只有想明白这些，孩子才能分辨：哪些事上我的大脑比AI强得多，必须自己上手；哪些事AI做得比我好，可以放心交给它去处理。

但扪心自问，连成年人都难挡一键获取答案的诱惑，要求孩子抵抗AI、选择更辛苦的主动思考，实在有些强人所难。

所以，不能只寄希望于孩子的自制力，同为节目嘉宾的哈佛数学教授Michael Brenner提出：既然AI降低了获取答案的门槛，那给孩子设置的标准反而应该更高。

Michael Brenner 哈佛大学工程与应用科学学院应用数学教授

发现课程习题在几秒内被AI破解后，这位教授转而要求学生每人找出10个“最先进AI模型也解不了”的问题，并要自己解出、验证、给同学讲明白，期末再随机抽一题当场解释。

为此学生们不得不看比以往更多的资料，把思考往前多迈几步。最终Michael发现，他们比以往任何一届学生学到的都要多。

不过这样硬核的训练，是发生在哈佛大学的教室里。回到日常，我们的孩子去哪里找那么多“AI给不出标准答案”的真实问题去磨脑子？

其实，每天扑面而来的真实新闻，就是最好的“题库”。

在复杂的新闻事件里，没有现成的公式可用。AI能帮孩子总结信息，但解决不了：这件事到底意味着什么？我该信谁？这对我有什么影响？

更重要的是，真实世界是不断变化的。当新的事实出现、甚至发生新闻反转时，孩子必须像那些探索前沿问题的哈佛学生一样，随时准备验证、推翻，并且愿意根据新的事实，去修正自己原有的认知。

这就要求孩子具备一套底层能力：从积累知识、建立联系，到理解原因、形成判断。 这恰恰是一套可以受用终身的“可迁移能力”。

这也是我们想再次推荐老朋友——博雅小学堂《给孩子的新闻思辨课》的原因。

这门课他们做了12年，不只是给孩子“念新闻”，而是带着孩子在真实的新闻现场里，完成一次次“理解事实、洞察关联、验证/推翻观点、形成判断”的思考实践。

2027年度课程预售已经开启，2027年全年超517节内容，除了原有的新闻内容，还加入了视频月刊、专家顾问团和AI思辨小教练。

博雅的课程有一个特点：讲清事情发生了什么之后，还会带孩子继续往下想。

一个典型的例子，是最近备受关注的法国学生和欧洲民众游行抗议的新闻。

如果只看新闻画面，孩子可能记住的是：很多人走上街头，表达不满。

课程会带着他们继续问：为什么？

而长时间这样的练习，会让孩子慢慢养成习惯

新闻每天都在变，思考的习惯却可以留下来，帮助他理解下一个陌生事件。

把成人新闻缩短一些、用词简单一些，并不等于做好了一节儿童新闻课。

哪些事实值得讲？哪些背景必须交代？怎样解释专业概念，又该在哪一步向孩子提出问题？

这需要讲述者既有专业积累，也愿意认真面对孩子的疑问。

这门课的总编辑是博雅小学堂的两位创始人，曾在中国最好的媒体工作十几年，并分别在哈佛和伯克利访学，至今仍参与新闻课程的选题、编辑和稿件修改。

给孩子讲新闻的各位主播，也几乎都是主编级的资深媒体人。

比如，马江博老师曾是《南方周末》的知名记者，张奥老师是中国新闻奖获得者，曾在央媒工作超过10年。

请这种段位的老媒体人给孩子讲新闻，在全网几乎是独一份的。

新一年，博雅还增设了专家顾问团，包括《财经》执行主编、凤凰网副总裁，华大集团CEO等等，为选题和讲解提供更多专业支持。

2027年度的《给孩子的新闻》，包括208节主刊新闻思辨课、52节副刊体育新闻、245节新闻快讯，以及12期月度主题视频总结，全年合计超过517节内容。

不过思辨不是空中楼阁，得顺着孩子的认知台阶一步步搭建。今年课程也延续分龄设计的老传统，让不同阶段的孩子都能在匹配自身认知水平的难度上锻造思考力。

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有练习有投票，完整的思辨闭环

每节课除了音频之外，还有电子图文、选择题与开放性思考题，构成“听—看—练—思—写”的完整学习闭环，帮助孩子实现从输入到输出的转化，让孩子在日常中训练思辨。

博雅《给孩子的新闻思辨课》学习页面

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每期新闻，还会遴选一位思考很出色的小用户留言，作为“小小评论家”，呈现在新闻专区和下期课程之前。

这种分享，也会让其他孩子们看见：哦，身边竟然有同学，会这样思考问题。在这个过程中，孩子的自信也在增长。

小小评论家会公开展示在新闻专区中

老师的认可成为了孩子心里的一道光

今年的《给孩子的新闻思辨课》，还为每条深度新闻增加了一对一AI深度对话。

孩子听完新闻后，可以和AI思辨小教练继续讨论，小教练会根据孩子的回答不断追问，引导他补充理由，检查自己的判断是否完整。

这次外滩的2027年度预售，提供一年卡和三年卡两种方案：

🎁 四重福利再加码（仅限12月31号前）：

1. 往期精选刊： 精选过往新闻内容，买了马上就能看！（正式内容从2027年1月1号开始更新）一年卡赠80节，两年卡赠120节

2. 视频月刊《新闻侦探组》： 带孩子走进新闻现场，回顾一个月的重要事件，讲成一段有故事、有发现、有思考的动画旅程。每月一节，约15分钟，12节/年，额外送2026年第四季度3节。

3. 《这是真的嘛？给孩子的信息素养》： 视频课，共15讲，由博雅创始人邓瑾主编，让孩子和视频主角诸葛蜗牛一起经历误判、发现反转、寻找证据，在轻松好玩的情节中学会分辨事实、理解复杂性、形成自己的判断。

4. 《战争是怎样被制造的？》专辑：视频课，共20讲，由知名国际时事评论员赵楚主讲，对著名国际军事事件深度分析。

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