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谈一谈教育,再谈一谈高中数学学习
发布时间：2026-10-25 19:25:17 最近访问：2026-10-25 19:25:17
谈一谈教育,再谈一谈高中数学学习
谈一谈教育，再谈一谈高中数学学习
最近，看到第37届中国数学奥林匹克获奖名单，上海中学不仅称霸了上海，更称霸了全国。一个学校出了如此多的数学学霸、学神，他们都是天赋异禀？我承认他们有过人之处，但更不容忽视的是他们背后的努力，以及背后的父母对他们教育的极大支持与投入。首先，
我们今天来聊一聊教育这个话题
我们必须认知一件事情，从小爱学习、自觉学习、在学习上乖巧懂事这样的学生多吗？我相信全国各地，不管哪里，这样的学生少之又少。我相信，这样的学生，在学习上，不用爸妈操心，更不用老师操心，能做的就是，提供一切最好、最佳资源给他们，让他们学得更投入、学得更深远、学得更广阔。因为他们是老师眼中的光彩、家长们羡慕的对象，也就是我们俗称的，别人家的娃。然而，我们绝大多数人都是平凡人，平凡人本该就有喜怒哀乐，平凡人应该有跌宕起伏，在学习上绝不是一帆风顺的，所以学累了会歇息，学差了会放弃，学砸了会厌烦，这个时候，我们还要去把他们当作【别人家的娃】一样去比较、去说教，可行吗？相信只会越比越差，越比越糟心。多一点耐心，多一份陪伴，多一份投入，多一份用心，多一份思考，多一份付出给他，才能在他学习糟糕时拉他一把，才能在他成绩低落时，扶他一把，才能在他叛逆时，引导一二。成绩低落时，他更多的是痛苦和逃避，而不是自信和面对。谁不喜欢做自己擅长的事，谁不喜欢做自己会做能做可做的事，然而，这个过程需要帮扶、需要鼓励、需要一段时间的坚持不懈的努力，才能从不会到慢慢会，从慢慢会到容易。无论何时何事，都该是这样。而不是这些错误观点：
错误观点①：
孩子是个读书的料才培养，不是读书的料就不培养；
评：这个问题还是特别严重的，因为经济问题、知识问题、环境问题，没有办法提供更好的思维、思想、及引导教育工作，很多时候我们都知道孩子的学习习惯培养需要陪伴需要呵护，需要健全，但有一些家庭因为经济生活所迫是没有这个精力来为学习花费时间精力的；
错误观点②：
愿读的孩子，不管放到什么环境都能学好，不愿读的孩子天天跟屁股后面也没辙；
评：从出生到长大，肯定有及其小的一部分学生是很自觉、很喜欢、很愿意读书的，但大多数孩子在学习中遇到波折和困难的时候，是表现得不情愿、不愿意读书的，然而很多家长却没有意识到这一点；
错误观点③：
你只要愿读，有能力读，砸锅卖铁也会支持你读下去；
评：这个观点，对优秀学生来说一点毛病都没有，但对很多学习不好的孩子来说一点用都没有；他们也许要的不是这个倾尽一切的支持和付出，他们也许要的是真真的学习上的引导和帮助。
错误观点④：
我们没文化，我们也不懂，故而在陪伴学习的时候，大人在娱乐（玩手机、抽烟、喝酒、看电视），却勒令孩子认真读书写作业；
评：没文化变成了不用心不想办法的理由，这是最大的愚昧，我们常言：活到老，学到老；
错误观点⑤：
棍棒下面出孝子，很多地方还在延续这一思维，何曾有过心与心的坦诚交流与沟通；
评：打，在某些时候是有效的、可行的，但有利有弊，在另一种层面上亦在滋生孩子的叛逆与不服气下的妥协.
错误观点⑥：
好大学不是在高三那一年拼出来的，好大学是从一个好小学、好初中、好高中，逐步累积上来的；
评：在外省许多家长，尤其是非市区的家庭，很难意识到这一点，尤其是60年代、70年代的父母长辈，如今随着80后父母逐步成长为主力军，慢慢在意识到这一点的重要性，这一点比起魔都来说，落后太多太多.
其次，
我们再来聊一聊高中数学的学习这个话题
但这8字离不开认真和用心，数学知识点无论你看多少遍，都不如做几个题来得透彻明白。数学的知识点和公式绝对不是靠背的，没有哪个数学学霸知识点和公式像语文英语一样背课文背单词式的背出来。数学的知识点和公式是靠做题来熟练、记忆、掌握的，在做题过程中重新领会它的理解、它的内涵、它的应用、它的发散，所以这个过程要用心，你付出了真心，即使做错了很多（因为知识点掌握不到位或者理解不到位）也没关系，可以马上反馈漏洞和不足的地方，只要选对合适的题，选对适合自己程度的题，做起来才能不闹心、不失积极性、不伤自信心。即：每个层次的选题，都应符合70%做对，30%错或做不对。比如一份20个题量的练习或作业在规定时间内：我必须要保证70%左右的对，才能不至于对做题失去信念和信心，既不能对的太多亦不能错的太多。留下30%左右的粗心和不会，供你纠正自己的生疏和提升自己的不足所用。我们常说读书：先薄再厚，又从厚到薄。我觉得数学做题亦如此，前面的多做多错之后，我们会积攒一定的错，这个专属你的错，应该要多消化消化一下，有些粗可以通过掌握、熟练、认真就可以解决的——我们称之为“粗心错”。有些错可以通过再度学习、加强、弥补便可以解决的——我们称之为“不会做的错”。有些错可以通过专研、归纳、总结、拓展实现解决的——我们称之为“做不来的错”。于是，我们便针对这些错再次多做多练，用你的真心付出，换那几多分数；用你的持之以恒，换那更进一步；用你的执着专注，换那君临天下。因此，多错多做的背后更需要：勤思考、常笔记、善总结，我们不是麻木，盲目的追求题海战术。常言道：多做题不一定能取得好成绩，但好成绩一定离不开多做题。这句话看似很矛盾，实则不然，当你昨天不回味、不品味题，不作比较，不总结的时候，确实容易发生做了跟没做一样，甚至适得其反（因为做多了容易失去学习的兴趣和乐趣），所以需要我们勤思考——思考题的好、题的妙，品味解法的神奇和强大。思考错的蠢、错的因，感受从不会到理解掌握后的开心和快乐。有道是：好记性不如烂笔头。我们学会作笔记，记录自己的“财富”，一点一滴，如：记录这题的多解，记录这题的相关性，记录那题的考点，记录那题的多变性；记录这个知识点的易错处，记录这个知识点的难点处；记录那个知识点的拓展，记录那个知识点的应用；记录这个错题的分析，记录这个错题的归类，记录那个错题的解法，记录那个错题的总结。俗话说：一个好的总结，胜过千言万语。语文如此，数学亦如此。像数学里的：同增异减，奇变偶不变符号看象限，真的是一个词语胜过千言万语，一句话概括整个章节。数学灿烂的地方在于逻辑上的缜密严谨，数学绚丽的地方又在于它总结上的言简意赅。最后，数学就是这样，学而求其惑，惑而求其解，解而得其乐，乐而续其学！
总之：
数学，需要你安安静静的学习、思考、计算。
数学，需要你专心致志的学习、思考、计算。
数学，需要你拒绝呱燥浮躁、拒绝间歇性努力、拒绝短时间短暂的快餐式学习、思考、计算。
希望，今天的文章能够帮助阅读到现在的你！
