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避开逐句翻译误区I普通班英语阅读习题讲评课的一套思考式流程
避开逐句翻译误区I普通班英语阅读习题讲评课的一套思考式流程 哈喽，友友们，深夜更一篇，深夜插上耳机，开始敲字，感觉全世界都是自己的，哈哈。 言归正传，今天分享一下我在这届阅读习题讲评上的变化：让学生去思考，而不是只就题讲题。 首先我们通过阅读讲评需要达到的基本目标：1、读清楚题干和选项 2、找准定位，理解定位句或者段落 3、清楚正确选项为什么正确以及错误选项为什么错误 4、文章结构 5、依据此篇文章积累相关高频词、话题词汇等 然后说下在课上我的讲评流程： （1）找同学概括一下文章主要讲什么-检验有没有真正的做题 （2）针对错题重点讲解，简单的让学生讲错误的为什么错。没错的题仍要翻译题干和选项，选项和题干都是高频词，必须重视。能够形成小专题的题目类型展开讲，如主旨题，最佳标题题，猜词题，讲多了之后就可以提问学生让他们讲。 （3）主要翻译文章第一段每段第一句和最后一段让学生形成初步的文章结构，有的难的文章要多翻译一些。这步也可以先于第二步，具体看题的难度。 这样的流程有助于学生去思考自己为什么错了，而不是只知道答案是来自这一句。 最后说下自己的备课的流程： （1）首先自己做题，标记自己做题的痕迹，正确选项的依据，错误选项的原因。每道题至少两种讲法：正面找答案，反面排除。如能依据主旨推出则再多一种解法。遇到能展开讲的题型，整理本题型做题思路。最后试着用简单的语法给学生解释清楚，将自己的脑回路试着接近学生的思路，预判他们的错误。 （2）标记这道题要积累的词：题干，选项高频词，文章主题相关的词，一词多义，熟词僻义，词块等，学生先自己积累，整套试卷讲评完形成词汇考察单。 讲题后做的工作：1.制作卷子词汇单，按照卷子顺序 2.制作卷子词汇默写单，打印时分AB卷，防止同桌抄袭。 最后将自己的做题痕迹和词汇考察单贴图如下，此文作为自己的进步记录，望各位友友多多赐教，您的点赞在看转发是我的更新的动力，谢谢您 
晚安啦
