两地教研携手,共研英语课堂—— 阳东阳春小学英语联合教研走进阳春市河口镇中心小学

为深入落实新课标教学理念，持续夯实乡村学校教学常规，提质课堂教学效能。2026年10月14日上午，在阳江市小学英语教研员曾广梭老师的带领下，广东省基础教育教研体系建设小学英语学科教研项目（阳江）主持人王秋凤和项目基地学校--阳东区东城镇中心小学部分骨干教师，与阳江市小学英语学科中心教研组阳春市分队成员一起，赴阳春市河口镇中心小学开展教学视导暨课堂教学交流活动。

一、细查教学教研资料，夯实常规管理，优化作业与写作教学

视导组现场细致查阅学校英语学科教学计划、课堂教学设计、集体备课台账及校本教研过程资料。曾广梭老师对该校英语教研组常态化、规范化开展教研工作给予充分肯定，认为教师备课详实、听课认真、研讨扎实，各类教学资料完备规范，充分彰显了学校严谨细致的教学管理氛围。在作业设计检查中，视导组肯定该校英语作业形式丰富、特色突出，能够常态化设计英语画图作业、主题手抄报等实践性作业，并在高年级写作教学中依托写作模板辅助学生表达，有效激发了学生的英语学习主动性与创造性。

二、深入一线课堂观摩，研思优质课例，共探高效教学路径

为直观掌握常态化课堂教学真实样貌，精准把脉乡村课堂教学实效，活动深入教学一线，现场观摩两节四年级英语研讨课。两节课紧扣单元主题、立足乡村学情、设计扎实精巧，充分展现了授课教师过硬的专业素养与精湛的教学技艺，为在场教师提供了高质量、可借鉴的优质教学范例。

（一）阳春市河口镇中心小学练小慧老师：四年级上册《Unit 2 My friends A Let’s spell》

本课聚焦字母组合sh的语音教学，紧扣单元"交友互助"主题语境，依托海葵与寄居蟹共生的趣味故事创设生活化教学情境。课堂创新融合多模态教学方式，引导学生通过观察口型、感知气流、听音圈词、拼读练习、角色扮演、绘本阅读等多样化课堂活动，搭建系统完整的语音训练体系。教学全程坚持以生为本，注重引导学生自主观察、对比辨析、归纳发音规律，所选绘本资源精准适配四年级学段认知特点。教师教学思路清晰、语言素养过硬，对课堂节奏的把控与驾驭能力突出。

（二）阳东区东城镇中心小学何国连老师：四年级上册《Unit3 Places we live in A Let’s learn》

本课围绕社区场所词汇及There be句型开展新知教学，以"游览社区"为整体情境主线，搭建连贯、真实的生活化语言运用场景。课堂巧妙融入阳春本土文化元素，引导学生尝试用英语讲述家乡风貌；依托梯度化问题链开展深度思维追问，搭建分层递进式语言学习支架，并创新设计"看口型猜单词"趣味互动，调动学生课堂积极性。教师授课富有感染力，师生互动充分高效，课件设计精美，扎实践行支架式教学理念，循序渐进引导学生完成从单词识记、句型感知到情境口头表达的能力进阶。

三、集中评课精准把脉，研讨交流提质增效

观课结束后，全体参会教师集中开展专题评课研讨活动，立足新课标"教—学—评"一体化核心要求，对两节研讨课进行全面复盘、细致剖析与点评，充分挖掘并肯定两节课的亮点特色与教学价值，同时结合乡村学校学情实际，提出贴合课堂、可落地、可操作的优化建议。

曾广梭老师作总结点评。她指出，两节课均深度践行新课标理念，有效落实"教—学—评"一体化。课堂教学应坚持"活动减法、思维加法"，立足单元大主题创设真实任务情境，给予学生充足的思考与表达空间；教学中要充分信任学生，坚持以学生为主体，依托分层学习支架，引导学生自主探究、主动表达，不断发展学生英语学科核心素养。

四、总结复盘明晰方向，持续助力乡村学科发展

本次活动为乡镇英语教师搭建了互学互鉴、思维碰撞的优质教研平台，明晰了课堂教学提质的有效路径。下一步，两地将持续发挥学科专业引领与辐射带动作用，系统梳理活动形成的优质教研成果，向更多乡村学校推广可复制、可落地的先进教学经验，持续深耕乡村小学英语课堂，不断优化教学设计，全力推动乡镇小学英语教育优质均衡、高质量发展。

图文：陈   满   周丹华  冯雪荐

初审：杨国凤   孙   益  岑艳青

终审：王秋凤