研思聚力促成长|福田区小学英语新教材(六年级专场)研训暨荔园外国语教育集团八校联动教研圆满举行

金秋十月，研思正浓。2026年10月27日下午，福田区小学英语新教材研训活动第4期（六年级专场）暨荔园外国语教育集团英语学科八校联动教研活动在荔园外国语小学隆重举行。广东省教育研究院英语教研员王琳珊老师受邀莅临、传经送宝，以专家评课与专题讲座为活动高位引航；福田区教育科学研究院国际部雷迎花部长、小学英语教研员邓乔山老师全程参与、悉心指导。教研专家与一线老师们齐聚一堂，聚焦六年级新教材使用的重点与难点，在课例观摩、单元说课与专家对话中共思共研、同频共振，共同探寻高年段教材落地的有效路径，探索小学英语教学高质量发展的课堂新样态。

齐聚荔外，开启研训篇章：

雷迎花部长致辞

活动伊始，雷迎花部长发表了热情洋溢的致辞。她强调，新教材的落地不仅需要理念的更新，更需要教师们做勇敢的“探索者”与踏实的“同行者”。雷部长勉励大家珍惜此次八校齐聚的宝贵机会，深耕单元整体教学，把准六年级教材的育人脉络。她期待老师们在接下来的课例观摩与专家引领中，研思并行，将今日所学转化为明日课堂的生动实践，共同助力区域英语教学质量的稳步提升。

精彩课例，演绎单元课堂：陈玲老师

《How should we protect ourselves?》

在荔园外国语小学（海滨）教科室副主任陈玲老师执教的六年级《How should we protect ourselves?》研讨课上，一场聚焦“安全出行”的英语深度学习生动展开。

陈老师以真实生活情境为依托，以任务驱动构建课堂。在扎实学习了地铁出行步骤后，课堂迎来了高光时刻——“Discuss and make”小组探究活动。各小组借助丰富的“Word bank”语言支架，将知识迁移至公交、高铁、飞机等多元出行场景。学生们在海报制作与汇报中，运用“First, Next, Then...”等逻辑词，清晰准确地输出安全搭乘步骤，实现了从“学语言”到“用语言”的真实跨越。课堂不仅注重语言能力的培养，更彰显了教、学、评一体化的智慧。陈老师巧妙融入“Self-checklist”自我评价表以及“I want to know more ...”，引导学生反思学习成效。极具创意的分层作业——化身“安全播报员”录制英文指引、制作图文“安全小贴士”，更将学习延伸至课外。

整堂课由浅入深，最终凝结成“Stay safe, travel smart”的育人强音，真正让英语核心素养与安全防护意识在课堂中落地生根，尽显名师扎实灵动的教学风采。

单元说课，深挖教材内涵：

郭婉如、熊可欣老师单元整体说课分享

郭婉如与熊可欣老师携手带来《How should we protect ourselves?》单元整体说课。两位老师以“乘坐地铁、佩戴头盔”的真实生活情境巧妙开场，引出“从语言习得走向安全素养”的育人核心。

在单元整体说课中，两位老师基于新课标、新教材、新课堂，系统解读了本单元四大板块的进阶逻辑。通过详实的学情问卷数据，精准定位了六年级学生在急救常识上的认知盲区。在教学设计上，团队以“校园安全宣传周”为统领，串联起实地研学、广播播报、急救科普等5个层层递进的真实任务。最终，学生将通过完成一本专属的“Safety Handbook（安全手册）”，实现学用结合与知行合一。这场说课不仅有宏观的架构引领，更有微观的巧思落地，真正让英语学科核心素养与生命安全教育同频共振。

专家引航，明晰教学方向：

王琳珊教研员专家评课+专题讲座内容

广东省教育研究院王琳珊教研员为本次活动带来了高屋建瓴的评课与专题讲座。

在评课环节，王老师对陈玲老师的课例给予了高度赞誉。她指出，本课充分展现了教师扎实的语言基本功与极具生成性的粉笔板书设计；在“安全基地研学”等真实情境的驱动下，学生们展现了极强的自信心、综合素养与高阶思维，课堂真正做到了让学习自然发生。

随后，王老师结合课例开展了深度指导。她高度肯定了团队“逆向设计”的理念，即以产出《Safety Handbook》倒推单元教学。针对单元整体设计，她给出了精准的优化建议：强调要理清“素养线”与“语言线”的逻辑关系，用任务驱动语言去解决真实问题；同时，要将学情调研中发现的认知盲区（gap），切实落实到每个课时的教学中去解决。

王老师的讲座既有理论高度，又有实操温度。她勉励老师们超越单一知识点，让英语课堂走向真实生活与学以致用，为在场教师明晰了核心素养导向下的教学新方向。

聚力前行，共促质量提升：

邓乔山老师活动总结，集团后续教研展望

研思并进，聚力提质。活动尾声，福田区教育科学研究院小学英语教研员邓乔山老师为本次盛会作总结发言。

邓老师首先对陈玲老师灵动扎实的课堂、郭婉如与熊可欣老师精深的单元整体架构，以及王琳珊专家高屋建瓴的指导给予了高度评价。她指出，本次活动生动诠释了“新课标”理念下，英语教学如何从“知识本位”走向“素养立意”，是一次极具价值的高质量教研探索。

面对新教材带来的新挑战，邓老师强调，本次研训活动不仅是资源的共享，更是教育智慧的众筹；不仅是一时一地的教研之举，更是区域教研生态的持续重塑。她勉励全体教师以此次研训为契机，将“逆向设计”的理念与“解决真实问题”的任务驱动真正落实到日常的每一堂课中，让一场研训的收获赋能整个科组的教学改进，让教师个体的实践智慧沉淀为区域共享的教研财富。希望大家继续深耕单元整体教学，做到“眼中有学生，心中有素养”，在研思并行中蓄力拔节，在教学实践中碰撞火花，以教研之力托举课堂之变，共同绘就福田区小学英语教育高质量发展的崭新画卷。