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为什么绝大多数学生都觉得高中化学难学?原因就一个
为什么绝大多数学生都觉得高中化学难学?原因就一个大家好，我是雷易，专注高中化学9年。定期更新我对化学学习方法的分享和对教育的观察思考，这是我的第66篇文章。 场景一 学生说：老师，这化学反应平衡学的有点恍恍惚惚的，怎么突然变难了？ 我说：这还不是最难的，难的还在后面，选修一这本书就是一点点挑战你们的极限 我看了一眼学生，发现心态有点消极，甚至都不想再说话了，因为不知道多久都没有及格过了 结果后面还有更难的 场景二 我问刚考完月考后的高三学生：考了多少分 学生说：42分 我继续问：怎么这么低？ 学生回答我说：确实比较难，选择题还马马虎虎能写，大题真的是难以下笔，全都是原因分析题 并且题目的变式程度和信息密度非常大，我还算考的高一点点的，其他好多同学都只有二三十分 我只能说让学生继续努力，因为他的基础确实要偏弱一点，我给定的第一个目标就是裸分50分 当然，带的基础好一点的学生，每次不管试卷难易，赋完分后都能上80 ，高的时候有90 场景三 家长：雷老师，孩子的化学说是在学校完全听不懂，考试都不会写，这该怎么办？有这么难吗 我说：难是肯定的，只是孩子的化学思维还没打开，化学方法也还没有掌握，学的就会非常吃力 上面都是平时经常会发生的一些对话场景，说实话，高中化学确实是比较难 但它一定没有高中的物理和数学难 那为什么绝大多数学生都觉得高中的化学难学，最根本的问题在哪里，又该如何解决这个问题呢？ 最主要的原因就是当下用的教材跳跃性非常大，前后的内容没有太强的连续性 它就必须要求学生要有很强的总结归纳能力才能满足考试的需求 也就是我经常在文章里面谈到的化学学习的框架思维 如果没有串联知识和搭建知识体系的能力，学的就会非常吃力，听不懂也是常态 当然， 在成绩上两级分化就会非常严重，学的好的裸分能考八十多，学的差的只能拿到十几二十分 甚至很多人进入高三后的分数完全靠选择题续命 如果对高二高三的化学考试分数有过了解的应该知道，正常按照课本的节奏学习 到高二新课全部学完的时候绝大部分学生是没有办法考及格的 为什么呢？我跟你分析下教材的内容安排 比如，必修一第一章和第四章的内容基本上是一体的，放在一起连续学的话会觉得还比较简单 但是你现在先学了一小半，然后中间又来了第二章和第三章，里面会讲元素 会讲溶液的配置 但是等你把这些学完之后，再来学第四章的时候，很多学生对于前面的基础知识已经忘的差不多了 再学的时候又会比较吃力，而第二章第三章和必修一的第五章的内容都是跟元素知识相关的 属于是一个积累性的知识点，正常情况下学完之后，最好是学跟工艺流程相关的分析题 但教材不是这样的，它马上开了一个新的专题来讲化学反应与能量 并且只讲了一部分，剩下的一部分跟化学反应与能量相关的，它直接放到选修一的第一章去了 这部分你刚入门，还没有完全弄清楚怎么判断化学反应有没有达到平衡 以及恒温恒压充入惰性气体和恒温恒容充入惰性气体反应有什么变化的时候，又开始讲元素了 元素刚学了一点点，又跳转到有机化学去了 而有机化学是一个非常庞大的体系，它涉及到有机基础、有机合成、有机实验、有机化学生活着四个版块 而等到你把选修一和选修二学完，再来学选修三的有机拓展的时候，很多学生早都忘干净了 甚至官能团有哪些都不知道了，相当于又要重头再学一遍 所以，有机化学占比接近20分，还是很高的 正常有机化学应该是属于比较容易的一个模块，但现在也变成了难点，能拿到全分的屈指可数 但是，选修一和选修二的内容编排相对来说还比较完整，而选修一可以说是最难的一本书 而选修二虽然难度不大，但也有很多非常易错的细节考点 当你把五本书学完之后，再考的题目就全是综合性的内容，对知识的串联应用能力 包括框架思维就有非常高的要求，特别是后面的四道大题，没有一题是非常轻松就能写出来的 所以，难学的原因就是教材的内容是散的，没有太强的连续性，需要学生自己能够把知识体系串起来 并且有解综合题目的能力，再加上在知识点的变式上跨度比较大，很多给出来的信息 和化学名词都是没有见过的，做起来就会更吃力点 那有人说，为什么要这样设计教材呢？为什么要把化学搞这么难呢？ 从考试的角度来讲，可能就为了选拔人才，从优秀当中选出更优秀的 因为你本身就有赋分机制，如果题目过于简单，那大家的分数就不会有太大的区别 只有难度越大才能在分数上有所体现，不管再难，总有会的人 
那我平时是怎么教学和引导学生提升呢？ 1、自由调控进度 从讲课的内容上面你就不能简单的按照进度思维来设计教案，学校上到哪其实根本不重要 重要的是学生掌握了什么，有哪些还没有听明白，或是听明白了，题目还不会写的 这个在高中非常常见，特别是进入高二之后 但有一点需要知道，就是某一个阶段学校考试的重点范围是什么 要根据不同阶段的考试范围去设计复习教案，这样的效率就会提升很多 反正就是在进度和讲的内容上面，我都是随时调整的，经常要跟家长和学生沟通 除了按框架体系讲知识点以外，也会优先拆解学生遇到的问题 2、分层教学 这个其实非常重要，学校里面老师讲课他是没办法照顾到每个学生的 一方面要赶进度，另外还要尽可能的把知识点讲明白 所以，很多时候如果学新内容的时候，你前面的知识忘记了，那你就会听的很吃力 或是有些难度比较大的方法和题型可能不适合当下学生去学，但听又听不懂 慢慢自己也就会越学越没信心 而我都是分类教学，不可能把好中差的学生放到一起，因为你讲的内容不一样 节奏和难易程度也会有区别 比如，裸分只能考30-50分的，那肯定就是以基础知识为主，甚至中等难度的题目都会选择性的讲一讲 难题更是碰都不会碰，在课后作业的训练上会先要求一个选择题一个选择题的分析 目的就一个，夯实基础 而裸分能考50-70分的，基础应该还是可以的，但最大的问题就是大题不会写，丢分比较严重 那我就会重点训练他们后面四道大题的解题方法和解题思维，除了会强调基础知识以外 中等题就是训练的核心模块 裸分在70分以上的，这属于是化学功底比较扎实的，特别是进入高二之后裸分能考70分以上，不是一件容易的事 而这类学生主要是训练选择题的不必要丢分，当然训练的核心还是在大题上 特别是答题的规范性和严谨性，会重点做一些综合偏难题型的训练 不断地挖掘知识盲区 3、训练化学思维和知识体系梳理能力 这个是我在带学生的过程中，会持续渗透给学生的，只是功底好的吸收的快一点 而基础弱一点的可能需要更长的时间，才能形成一些对自己有帮助的化学思维 包括知识体系的梳理能力，也是需要持续训练的过程，有的学生愿意花时间一点点去积累 而有的没有这个耐心，愿意去做的，肯定提升的就会更快一点 最后再说几句话 现在江苏的高中化学难学，近几年的考试难度也是越来越大，是很多因素综合的结果 其实，初中化学到初三才开始学，用的教材所编排的知识本身也是碎片化的 而进入高中之后学校为了赶进度，中间是没有太多衔接内容的 在新高考赋分的制度下，想要拉开差距，就用陌生的情景变式题来做区分 学校又要求学生多攻克一些难题，课本上的知识点又是非常基础的 如果仅仅只是把课本上的弄懂的，题会写了，那考试拿不了多少分 所以，这也是为什么现在很多学生越学对化学越畏惧 那我们只有帮孩子重新搭建知识体系，分层教学，才可能让他们有大的提升 以上 2026年10月27日
