在苏州:高中英语想上140+?每个板块到底该怎么学,我给你讲清楚

大家好，我是在苏州教初高英语的万老师。

如果你家孩子高中英语已经能考到130多分，甚至有时候137、138分，那你应该很能理解一种心情。

孩子明明已经学得很好了，单词、语法基本没问题，阅读也能做，英语一直是优势学科。

可一说要冲140+，就感觉特别费劲，可能几次考试下来，还是卡在原来的位置。

家长想帮忙，又不知道从哪里下手。让孩子多刷题吧，人家本来就没少做；让他多背单词吧，基本词汇早就掌握了。

最难受的是，明知道孩子还有往上走的可能，却不知道那几分究竟藏在哪里。

作为一名初高中英语老师，我想提醒家长，英语从130多分冲到140+，跟从100分冲到120分，完全不是同一种学法。

前者要解决的不是大面积知识漏洞，而是如何让已经不错的能力变得更稳定、更精准。

江苏高考英语满分150分，按照现行卷面结构，听力30分、阅读50分、语言运用30分、写作40分。想拿到140+，意味着所有板块加起来，失分空间只有10分左右。

这时候，学习真的不能再平均用力了。

1、英语已经130多分，最怕的就是还在重复低效刷题

如果孩子英语长期保持在130分以上，我反而建议家长先不要急着给他增加任务量。

到了这个阶段，最需要做的是把最近几次考试放在一起看看。

听力是不是偶尔错一道？阅读是不是总有一两道推断题拿不准？语法填空是不是偶尔犯低级错误？作文又是不是始终拿不到特别理想的分数？

这些问题单独看，好像都不严重，但凑到一张卷子上，差距就出来了。

而且高分段的失分往往不太稳定。这次阅读错两道，下次听力丢几分，作文评分又有波动。家长看到的只是总分总在130多分徘徊，孩子自己也说不清楚到底该补什么。

我觉得，这才是冲140+最需要解决的问题。

不是让孩子把所有题型重新练一遍，而是找到那些反复出现、最有可能被改掉的失分。

我比较建议把最近三到五套有代表性的试卷拿出来，分板块记录失分情况，重点看错误类型，而不是简单计算平均分。

有些孩子表面上每次错的题不一样，实际都是阅读时忽略了限定条件；还有些孩子语法知识没问题，却总在快速做题时漏看句子结构。

如果连问题都没有找准，再多做几十套题，结果可能还是差不多。

2、听力和语言运用，学霸要解决的是稳定性

先说听力。

对想冲140+的孩子来说，听力当然希望能尽量拿满30分。但我不建议听力偶尔错一道，就让孩子从头开始大量听简单材料。

因为很多高分孩子并不是听不懂，而是没有抓准题目真正考查的信息。

比如对话里说话者先提出一个计划，后面又进行了修改，孩子听到了前面的信息，却没跟上后面的变化。还有一些涉及说话者态度和意图的题，单词都听清楚了，判断却出现偏差。

这种问题，光靠每天听一套题不一定能解决。

我更建议孩子把错题对应的那段录音反复听几遍，找出自己究竟漏掉了哪个信息，是转折没听出来，还是某个表达理解错了。

听力已经比较稳定的孩子，完全可以把更多时间让给其他薄弱板块，不需要为了追求安全感，每天重复大量简单训练。

再说完形填空和语法填空。

完形最怕的不是单词不会，而是孩子明明认识四个选项，却没有真正读懂人物情绪和上下文关系。有些词单独放进句子都说得通，但放回整篇文章，只有一个最符合语境。

所以我建议高分段孩子做完完形以后，重点研究那些犹豫过的选项。不要只看自己选对没有，而要问一句，为什么另外三个不合适？

语法填空则更需要精细。尤其是动词形式、非谓语、从句和词性转换，知识点本来都学过，到了考试却偶尔丢分。

这种题，我比较建议建立一个小型易错清单，把反复出问题的结构集中整理。没必要为了某一个知识点，再从头刷几十页语法练习。

140+的孩子，不是每个板块都要拼命加量，而是原本应该拿到的分数，尽量不要反复丢。

3、阅读50分，学霸之间真正比的是判断精度

我觉得阅读是很多高分孩子特别值得下功夫的地方。

英语阅读50分，一道常规阅读理解题就是2.5分。对于目标140+的孩子来说，错一道可能还能接受，连续错两三道，留给其他板块的失分空间就很紧张了。

但很多学霸在阅读上有一个很典型的问题，就是文章基本都能看懂，两个选项却总觉得都对。

比如题目问作者的态度，一个选项表达得比较绝对，另一个选项相对克制。孩子抓住了文章的大致意思，却忽略了作者实际表达的程度。

还有一些题，选项使用了原文里的关键词，看上去特别熟悉，孩子反而容易选它。实际上，这个选项可能扩大了范围，或者把原文的相关关系写成了因果关系。

所以，阅读到了高分段，训练重点应该从读懂文章转向精准判断。

我会更关注孩子能不能说清楚两件事。一是正确选项的依据究竟在哪里，二是错误选项到底错在什么地方。

尤其是那种做题时犹豫了很久、最后侥幸选对的题，也值得重新研究。因为这次蒙对了，不代表下次还能够判断准确。

七选五也是一样。

有的孩子读懂每个句子，却不知道哪个句子放进空格最合适。真正需要关注的是前后文的衔接，尤其是代词指代、逻辑关系和段落结构。

我不太建议英语已经130多分的孩子，还只是每天机械地刷三四篇阅读。

与其做完只看答案，不如认真研究一篇高质量阅读，把最容易混淆的选项彻底弄明白。

4、最后能不能冲上140+，写作这40分一定要认真看

很多家长特别关注阅读，反而容易低估写作对高分段的影响。

其实孩子英语到了130多分以后，如果客观题整体表现已经比较稳定，写作就很值得认真分析了。

尤其是读后续写，有些孩子写出来的句子很漂亮，复杂句也不少，可整篇文章读起来就是差点意思。

为什么？因为读后续写不是比谁用的高级词汇多，而是看孩子能不能真正理解原文，把人物的行为、情绪和故事发展自然衔接起来。

比如原文里两个人之间还有误会，孩子续写时却让他们突然和好，前面没有任何铺垫。语言可能没有明显错误，但情节不够合理，整体表达就会受到影响。

高分孩子尤其要注意这个问题。

我建议练读后续写的时候，先不要急着动笔。把原文里关键的人物关系、矛盾和情绪变化理清楚，再根据两段首句想一想，故事应该怎样自然推进。

写完以后，也不要只检查语法错误。

还要回头看人物反应是不是合理，有没有突然出现的新情节，两段之间能不能接起来，哪些句子虽然很高级，却对推动故事没有帮助。

应用文也一样。

有些孩子一写作文就喜欢用固定模板，开头很漂亮，结尾也很正式，但题目真正要求交代的内容反而不够清楚。

我更希望孩子先把写作任务完成好，再考虑语言如何表达得更自然、更准确。

如果家长发现孩子几次考试写作都不算差，但始终没有明显突破，就别只让他继续背范文了。可以请老师帮忙具体看看，到底是内容组织的问题、语言准确性的问题，还是表达方式过于单一。

写作评分本身也有一定波动，不能简单认定某次少拿几分就是能力退步。但如果同一类问题持续出现，就值得专门处理。

我一直觉得，对于想冲140+的学霸，最可惜的不是有一道特别难的题不会，而是明明已经具备很好的英语基础，却始终没有认真研究自己到底为什么丢分。

家长也不用看到孩子从138分掉到134分，就急着否定之前的学习方法。高分段有波动很正常，关键是看长期趋势，以及失分背后有没有重复的问题。

如果孩子现在稳定在130多分，我的建议是，先拿三到五套试卷，把每个板块真正丢掉的分数找出来。哪些问题反复出现，先处理哪些；哪些板块已经稳定，就维持正常训练节奏。

到了这个阶段，家长能提供的最好帮助，不是不断给孩子增加任务，而是让他有机会认真复盘，也愿意把那些自己觉得不该错的题重新研究一遍。

从130多分走向140+，需要的往往不是把自己逼得更累，而是让每一次练习都比之前更有针对性。