文档文本内容
我上学了——我爱学语文
内容分析
本课内容围绕“我爱学语文”的主题，由 3 幅图画和 4 个词语
组成。分为两部分：第一部分是第一幅图和第二幅图。通过图
片中学生的示范作用，学生认识正确的读书和写字的姿势，同
时明白读和写在语文学习中的重要意义。第二部分图片中 4 个
戴头饰的同学其中一个在讲故事、另外三个在听故事。学生通
过讲故事和听故事，体会学习语文的乐趣。
课时目标
知识与能力
1.了解语文学习的基本内容和意义。
2.依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执
笔方法。
过程与方法
观察图片，边读边写边听。
情感态度价值观
通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学重难点
教学重点
学会读书、写字的正确姿势，了解语文学习的基本内容和意义，
初步感受语文学习的快乐。
教学难点时刻提醒自己，按照读书、写字的正确姿势，养成习惯。感受
语文学习的意义。
教学准备
多媒体课件。
教学媒体选择
图片、视频
教学活动
互动交流
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔
方法。
教学过程
一、观察课本，导入课题
1. 这是我们语文书漂亮的封面，拿出自己的语文书，看一看课
本的封面，你都看到了什么？
预设1：我看到了小朋友在放风筝。
预设2：我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗和小松鼠。
老师强调：是啊，秋天到了，树叶变得火红火红的，有的金灿
灿的。在美丽的田野上，一群可爱的小同学们正在快乐地放着风筝。有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，多漂亮呀。
老师追问：那么在封面上，除了这些漂亮的图，还有什么呢？
预设：我还看到了“语文 一年级上册”这几个字。
2.我们语文书的封面这样漂亮，那里面的内容一定就更精彩啦。
相信同学们在这几天一定把语文书翻了又翻，那么在语文书里
哪些内容特别吸引你呢？
预设1：语文书里有很多漂亮的图画特别吸引我。
预设2：语文书里有拼音，还有很多小儿歌和故事。
老师强调：一年级上册的语文书里有识字、汉语拼音和课文，
每一课都有精美的插图，在语文书里有好多有趣的知识都在等
待着你们去学习。
3.语文书的最前面还有目录，目录告诉我们，这一本书里都有
什么内容。后面的这些数字代表的是页数。目录就像是小小引
导员，可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。
教师导入课题：欣赏完语文书的封面，了解了语文书里的内容，
我们还知道了怎么通过目录找到每一课在书中的位置，接下来
让我们一起走进语文的世界吧！让我们一起来读读课题。教师
板书课题，学生跟老师读课题。（板书：我爱学语文）
二、观察插图，学习读书姿势
1. 仔细看课本第5页插图，三幅图上的小朋友们在干什么?
预设1：第一幅图上的小朋友在读书。
预设2：第二幅图上的小朋友在写字预设 3:第三幅图上一个小朋友在讲故事，其他三个小朋友在听
故事。
2. 看，看第一幅图上小姐姐读书的姿势多端正！那么怎样的读
书姿势是正确的呢？你能学着她的样子读书吗？
预设1：读书的时候我们应该把腰挺起来，不能驼背。
预设2：读书的时候双手拿书向外倾斜，放在桌子上。
要学会端正的读书姿势，还有个秘诀呢！老师带着你来读秘诀，
要边读儿歌边做动作哦！
读书歌
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
教师范读、学生跟读、齐读。（板书：读书歌）
3. 让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》，看看谁的读书
姿势最棒！老师巡视纠正学生不正确的读书姿势。
指名一生将读书姿势向全班展示，师生评价读书姿势。
（设计意图：利用课文插图让学生先观察再模仿，用朗朗上口、
富有韵律的《读书歌》，让学生初步掌握正确的读书姿势。）
三、观察插图，学习写字姿势
1. 观察图片，说一说：写字时要用什么样的姿势呢？
预设：作业本放平，头正、肩平、身直。
老师讲解：书本平放在桌面上，左手按着本子，右手握笔。右
手握笔的时候，我们要注意，手离笔尖一寸，一寸是有多长呢？
大概就是你的两个小手指并拢起来的宽度。我们在写字的时候还要注意眼离书本一尺。一尺大概就是我们的一个小手臂的长
度。我们还要做到胸离书桌一拳。
2.老师带领大家读一读下面的《写字歌》（板书：写字歌），
同学们边读儿歌边做动作，看看谁的写字姿势最标准。
写字歌
背要挺，字看清。
头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺。
3.要想写一手好字，不仅写字姿势要正确，而且还要学会正确
的执笔方法。
（1） 老师引导学生伸出右手，了解五个手指的名字，进而提
示执笔方法要点，示范执笔方法。
（2） 老师读《执笔歌》，学生跟读，师生一起边读边做动作。
（板书：执笔歌）
执笔歌
食指拇指捏着,
三指四指托着,
小指在后藏着,
笔尖向前斜着,
笔杆向后躺着。4.学生演练正确的写字姿势，书写自己的名字，教师逐个检查，
表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
上课之前玩一个口令游戏，检测一下大家还记得上节课的学习
内容吗？老师说一个口令，你们做一个动作，看谁做得最标准。
起立、坐下、读书、写自己的名字
（设计意图：运用口令游戏检测上节课所学的正确的读书姿势
和写字姿势，让学生在轻松有趣的氛围中进入新课的学习）
二、观察图片，听、讲故事
1. 观察课文第3幅插图，说一说：图上的小朋友在干什么？
预设：四位小同学一人讲故事，三个人在听故事。
老师追问：小男孩在讲什么故事？他们竟然这么开心。
预设：我根据他们的头饰，猜测他们讲的是《西游记》的故事。
老师强调：从他们的头饰可以看出，一名男生正在绘声绘色地
讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。（板
书：讲故事 听故事）
2. 教师引导学生交流《西游记》的了解。
3.教师播放《猪八戒吃西瓜》故事音频，学生听故事。
教师提醒：注意老师在讲的时候，你们要认真地听。听完说一
说你读懂了什么。4.你喜欢《西游记》中的哪些故事呢？请同学们在小组里讲一
讲自己喜欢的故事，推选出小组内“故事大王”。
教师提醒：注意当我们在讲故事的时候，一定要声音洪亮，让
大家听清楚。听的时候，眼睛要看着讲故事的人，认真听。
5. 请小组内评选出的“故事大王”给全班学生讲一讲自己喜欢
的故事，其他同学听完后说一说你听懂了什么。
6. 我们班的“故事大王”讲故事，其他同学都认真地听，还交
流了感受，学习语文就是这样有意思，其实在我们的语文书里
就有很多有趣的故事，像《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。以后我
们会读到更多有趣的故事，从现在开始，我们就要好好学习语
文，让我们爱读、会写、能讲会听，相信同学们也一定会爱上
语文这门课的，让我们一起开心地说：我爱学语文。
三、课堂小结，推荐阅读
1.教师小结： 读书、写字、讲故事、听故事，学语文多有意思
啊！请大家拿起语文书，我们再来比一比谁的读书姿势最正确！
2.我们要多读书，读好书，做一个爱读书的人，每天拿出半个
小时到一个小时的时间和爸爸妈妈一起读书，可以读《安徒生
童话》，里面有《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》；
也可以读《格林童话》，里面有《灰姑娘》、《小红帽》、
《白雪公主》；还可以读科普类的书籍，比如《十万个为什
么》等。
教学反思1.学习语文就是学习祖国的文字，学习中华民族优秀的文化。
汉语汉字是中华文明的象征，源远流长，影响广泛。在这节课
中通过观看动画片，学生知道了故事内容，然后用自己的话把
动画片中的故事讲出来，是为了培养学生的语言表达能力，让
学生知道说话就要说清楚，听故事就要听明白。
2.在教学过程中，我先让学生观察课本插图，学习读书写字的
姿势，然后亲身示范，让学生直观地看到读书写字的正确姿势，
并让学生学习。通过纠正错误，学生能够掌握这两种姿势。通
过讲解读书写字姿势的要求，让学生在读书写字时养成习惯，
时时刻刻提醒自己要保持正确的读书写字的姿势，养成良好的
习惯。
