文档内容
“我上学了”集体备课
学生离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，学习环境、学习氛围、学习内容、
学习要求、学习目的也都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环
境也要有一个适应过程。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适
应新的学习环境。
入学教育从学生的角度出发，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的
学习生活，突显了学生的主体地位。内容分为“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小
学生”“我爱学语文”四部分。这四部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认
同，到“我爱我们的祖国”的情感认同，到“我是小学生”的角色认同，再到“我爱学语
文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。
主题一“我是中国人”，教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，
展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景，旨在帮助学生了
解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。本主题渗透着爱国主义教育和社会主
义核心价值观教育。
主题二“我爱我们的祖国”，以图文结合的方式，呈现了我国具有代表性的一些事物：
五星红旗、北京天安门、长江、黄河，激发学生热爱祖国的情感。让学生知道五星红旗是我
国的国旗，北京天安门是我国的代表性建筑，长江是我国第一大河，黄河是我国第二长河，
长江、黄河也是中华民族的母亲河。
主题三“我是小学生”，通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦
与自豪，同时又让学生知道从今天起，将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了，明
白做一名小学生的基本要求，有成为一名合格的小学生的愿望，树立成为全面发展的优秀学
生的理想，开启小学生学习生活的快乐旅程。
主题四“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、
写字、讲故事、听故事，激发学生学语文的兴趣。让学生知道读书、写字是语文学习的基本
内容，初步了解正确的读书、写字姿势和执笔方法。以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口，
通过观察插图，感受讲故事、听故事的乐趣，激发学生学习语文的热情。
内容 教学要点
◎通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。
我是中国人
◎通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
我爱我们的祖 ◎通过观察插图，初步了解我国的国旗、代表性建筑，以及大江大河等。国
◎通过听读句子，知道我们的祖国是中华人民共和国，国旗是五星红旗，
热爱我们的祖国。
◎观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
我是小学生
◎认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角
色意识。
◎了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执
笔方法。
我爱学语文
◎通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
我是中国人
1.通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
知道我们的祖国是中国，初步了解我国是一个多民族的国家。
知道汉族和其他少数民族的传统节日和民族服饰。
合作交流 图片展示
多媒体课件、学习单。
1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
板块一 歌曲导入，揭示课题
师：小朋友们，开学第一天，老师有一首儿歌要送给你们。（播放视频《读书
郎》）你们看视频里的孩子和你们一样，都是什么人呢？
生：小学生。
设计意图
师：他们要去哪里呢？
通过
生：去上学。 视频和歌
曲导入新
师：你们和视频里的孩子一样，作为一年级的新生来到学校上学，现在是一名光荣
课，引领的小学生啦！祝贺你们！在这里你们将会度过六年的快乐时光，你们要学好知识， 学生走入
将来为祖国作贡献，为人类造福。 自己是
“小学
师：你们知道我们的祖国叫什么吗？
生”和
生：中国。 “中国
人”的角
师：所以你们是什么人？
色定位，
生：我们是中国人。 激发学生
学习的兴
师：是的，你们是中国人，我也是中国人。（板书：我是中国人）
趣。
师：答对了，奖励你们听一首歌曲。（播放歌曲《大中国》）
师：歌里唱的是什么？
生：我们都是中国人，我们有共同的家。（课件出示：我们都有一个家，名字叫中
国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。）
师：这首歌告诉我们：中国是我们的家，我们都是中国人。
师：跟着老师再读一读这个句子。（板书：我们都是中国人）
板块二 观察图片，了解中国是多民族国家
师：请小朋友们看插图，想一想：歌词里说“兄弟姐妹都很多”，是什么意思呢？
（课件出示课本插图）
师：数一数：插图里有多少个小朋友？他们有什么不同呢？（出示课中导学单活动
一）
活动一：数一数。
数一数课本插图中有多少个小朋友，说一说他们有什么不同。
生：一共有56个小朋友。
生：他们穿着不同的衣服。
师：为什么这些小朋友都穿着不一样的衣服？
设计意图
生：因为他们来自不同的民族。
借助
师：图中每一个小朋友的服饰都不一样，是因为他们代表着不同的民族。56个小朋
图片，让
友就代表着56个民族。
学生直观
师：那么你是哪个民族的人？ 地认识到
中国是一
生：我是汉族人。
个多民族
师：大家齐读这句话。（板书：我是汉族人） 的国家，
再介绍不
师：汉族是世界上人口最多的民族，我们汉族有很多传统节日，比如春节、元宵
同民族的
节、清明节、端午节，我们学校之前也举办了不少关于传统节日的活动，说一说：
特色节日
你知道汉族有哪些传统节日活动呢？（出示课中导学单活动二）
和活动，
有利于学
生充分认
活动二：说一说。
识祖国，
汉族有哪些传统节日活动？ 也有助于生：元宵节吃汤圆。 促进民族
团结。
生：端午节包粽子，佩戴五彩绳。
生：春节贴春联，穿新衣服。
生：中秋节吃月饼。
师：除了汉族，我国还有 55 个少数民族，现在老师带大家认识一些其他民族。
（课件出示关于蒙古族、傣族、彝族等的图片）
师：你能找到蒙古族小朋友吗？
生：第一排最后一个。
师：是的，这就是蒙古人穿的蒙古袍。（课件出示蒙古传统服饰图片）
师：蒙古族，别称“马背民族”。每年农历六月时，蒙古族人民举办那达慕大会。
“那达慕”是蒙古语，意思是娱乐或游戏。那达慕大会上有惊心动魄的赛马、摔跤
比赛，有扣人心弦的射箭竞技，有精彩绝伦的棋艺比拼，还有引人入胜的歌舞表
演。
师：泼水节是傣族人民的传统节日。在公历 4月13至15日，傣族人民会相互泼
水，以示祝福。（出示傣族人民庆祝泼水节图片）
师：火把节是彝族的传统节日。主要活动有斗牛、斗羊、赛马、摔跤、巡游等，人
们也会围在篝火旁唱歌跳舞，希望谷穗像火把一样粗壮。
师：听了那么多的知识，老师想和大家玩一个游戏：请你连一连。（出示课中导学
单活动三，指名反馈，师评价。）
活动三：连一连。
师：学习了这么多知识，我们现在一起来唱歌吧。（播放《爱我中华》）
师：56个民族，都是一家人，我们都是——
生：中国人。
师：是的，我们都是中国人。大家一起说“中华民族是一家”。（板书：中华民族
是一家）
师：大家请看课本插图，在国庆节这一天，56个民族的小学生穿着自己民族的服饰
来到了北京，为祖国庆生。
板块三 直奔主题，升华感情
师：观察一下，插图里除了小朋友，你还看到了什么？
生：天安门和五星红旗。
设计意图
师：天安门城墙上还有什么？
通过
生：还有毛主席的画像。
介绍天生：上面还有两行字。 安门、
国庆节
师：这两行字是——“中华人民共和国万岁”“世界人民大团结万岁”。中华人民
等，增
共和国是我们的祖国，简称“中国”。（课件出示天安门城楼图片）
强学生
师：我国的国旗是五星红旗。国庆节是每年的十月一日。 的国家
认同感
师：在国庆节这一天，北京会举行阅兵仪式，我们一起来看看吧。（播放国庆节阅
和自豪
兵的视频）
感，培
师：如果你就是参加这次国庆活动的一名小朋友，你会说些什么？ 养学生
的爱国
生：我是中国人。
情怀。
师：天安门是我国的标志性建筑，你还知道我国哪些有名的建筑？
生：故宫、圆明园、苏州园林、云冈石窟、敦煌莫高窟。
师：我们的祖国幅员辽阔，国土面积居全球第三位，有上下五千年的历史，是四大
文明古国之一，还有很多世界物质文化和非物质文化遗产。作为一个中国人，你想
说些什么？
生：我很自豪！
生：我爱中国！
师：我们一起用自豪的声音说一说自己是什么人。
生：我是中国人！
师：老师这里还有一首儿歌送给你们。（出示儿歌）
鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河，马儿爱草原，蜜蜂爱花朵，我们小学生，从小爱祖国。
师：这是我们上的第一堂语文课，我们了解了我们的国家、我们的民族，回家后请
搜集更多关于中国的资料，结合今天这堂课上所学的内容，讲给爸爸妈妈听吧。
活动：搜集关于中国的资料，向父母说一说你所认识的中国。
本课以“我是中国人”为主题，展示了56个民族。本课是对入学第一天的小学
生的人生洗礼，为了实现教学目标，教师做到了这几点：1.借助课本插图，激发学生情感。
引导学生按照由近及远的顺序观察图画，先观察近景，通过观察小朋友们的民
族服饰，了解我国有56个民族；再观察远处的天安门、国旗，加深学生对“中
国”的感性认识。
2.调动学生的生活体验。
学生在幼儿园期间已经在主题学习中对“祖国”有所了解，教师创设各种情境
调动学生的生活体验，如“你知道汉族有哪些传统节日活动”“你知道我国哪些有
名的建筑”，让学生对祖国的认识层层深入，播放国庆节阅兵视频，展示国家标志
性建筑的图片，激发学生作为中国人的自豪情感。
3.注重学生的口头表达。
创造语言实践的机会，设计口头表达的练习，引导学生大声将“我是中国人”
说出来，使他们的爱国情感不断地在心底累积，又不断地从口头表达出来，让学生
的思想得到了熏陶，认识得到了升华。
