文档内容
我上学了 说课稿
一、说教材
《我上学了》是第一册教材的起始单元，本单元的学习效果关系到学生对本课程的认识
和兴趣。为帮助刚入学的新生实现从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，教材呈现的是学生
熟悉的读书写字场景。以读书写字为切入口，让学生意识到自己长大了，每天背着书包走进
学校时，已经是一个令人羡慕的小学生了。那就更要保护好自己的眼睛了。
二、说学情
考虑到这是一年级新生入学后上的第一节语文课，学生对学校和本课程都有一种新鲜感，
渴望更多的了解。所以，在教学中，教师应尽量营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在
活动中感悟。
三、说教学目标
由于所面对的教学对象是刚刚入学的一年级小学生，根据他们的年龄、心理以及认知特
点我确定本课的教学目标如下：
（一）知识与技能目标
1.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。
2.使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
（二）过程与方法
通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早早确立“姿势不对不读
书”“姿势不对不动笔”的意识。在学习过程中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积
极性。
（三）情感态度价值观
培养学生良好的读书习惯和书写习惯。
教学重点：
使学生明白不良学习习惯和良好学习习惯的表现。
教学难点：
让学生在实践中知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。四、说教法学法
“好的开始是成功的一半”。在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的
学习习惯。所以整堂课突出“活动性”，用8个字来概括，就是“活动→感悟→实践→指
导”
五、说教学过程
本节课我一共设计了四个环节：谈话导入——看图学习——课堂总结——作业设置
（一）谈话导入部分
1.我将《我上学了》一课通过谈话的形式进行导入。
问：小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？让学生感知自己的角色，感
受做小学生的骄傲。接着播放歌曲《上学歌》。学生边听边唱。从学生的兴趣出发，引发学
习的共同话题。
（二）看图学习部分
1.学生打开书本，简单介绍自己看到的内容，教师适时表扬激励
2.课件出示“读书姿势”插图。
学生看图，说一说
(1)上面的两位同学在干什么?
(2)怎样的读书姿势才是正确的呢?
学生通过仔细观察会说出两位同学一个在读书，一个在写字。
对于怎样的读书姿势才是正确的呢?这个问题，可以先让学生反复观察后，教师做示范，
使学生印象更深刻。
在练一练环节当中，教师要进行巡视指导，或同桌互相纠正，最后全班比一比看谁的姿
势最正确。
通过直观地仔细观察，使学生了解掌握正确读写姿势的重要性。最后通过观察和反复训
练，使学生做到：读书的坐姿端正，身体重心落在坐骨，眼睛和书本距离保持30~35厘米之
间，胸部与桌缘保持6~8厘米，读书时视线与书本平面成直角。
最后教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。3.课件出示“写字姿势”图。
1.看图，提出问题
(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起，你是怎样握笔的呢?
(2)看图，指导正确的握笔姿势。
(3)检查，表扬姿势正确的同学。
(4)学习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一支拳，手离笔尖一寸宽
(5)反复训练。
此环节通过提出问题、看图、读儿歌、演示并评点等方法，增强了学生学习的趣味性，
又加深了学生记忆。整堂课突出“活动性”，在活动中，引导学生动口、动手、动脑，使他
们在活动中体验，在实践中感悟。
4.课件出示眼保健操图
（1）提出问题：中间的两位同学他们为什么要做眼保健操?
（2）学生自由讨论，得出结论：经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是
按摩眼睛，这样才能保护眼睛。
（3）教师小结：这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼操，
并定期检查视力。
此处的设计让学生在了解书本内容的同时，进行交流表达，从基础开始抓好常规习惯。
（三）课堂总结部分
1.学生畅所欲言，说说今后就是一名小学生了，读书写字应该怎样去做？
2.教师小结：以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只
有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。
（四）作业设置部分
作业我布置了两道题，一个是必做题：背诵儿歌；一个是选做题：
1.练习今天学会的读书，写字姿势。
2.实践创新作业：和爸爸妈妈讲一讲开学第一天的见闻。这样设计是为了增强学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与活动。
六、说板书设计
由于是第一天入学，主要是培养他们的学习兴趣，以及感知读书写字姿势的重要性，所
以板书设计不宜太复杂，只是把重要的内容利用儿歌的形式展示给学生，清新明了。
