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课 题 20 陀螺 部编版 四年级上册 第六单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“况、兵”等9个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个生字，
会写“冰天雪地、否则”等词语。
学习目标
2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
学习 1.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
重难点 2.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
学生通过前两课的学习，已经会做简单批注，但语言啰嗦、角度单一，所以本节课要引导
学生用凝练的语言、多角度地进行批注，从而真正提高学生阅读思维能力。
学情分析
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：创设情境，导入新课
一、激趣导入。
1.你玩过陀螺吗？陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿
童游戏玩具。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。
玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。
今天我们就来学习一篇文章，跟随作者参与到抽陀螺的情
趣中去。
2.走近作者。
高洪波，1951 年生，诗人、散文家，笔名向川。已出版儿
童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《种葡
萄的狐狸》等，散文集《悄悄话》《波斯猫》等。其中，
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。学习任务二：初读课文，自主学习生字词
1.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。
重点提示：“尤”是独体字，要与“龙”区分开；“品”
字由三个“口”组成，称其为品字结构；“帅”是左右结
构，可以和“师”字对比识记。“丑”是独体字，底横要
长。
2.学习本课要求会认的生字，并组词。
重点提示：“钉、况、兵”是后鼻音，“帅、彻、丑”是
翘舌音，“豪”与“毫”要区分开来。
3.学习多音字“钉、旋”。
dīng（图钉）（铁钉）
钉
dìng （钉上）（钉鞋）
运用：爸爸用钉（dīng）子把木板钉（dìng）在墙上。
xuán（旋转）（天旋地转）
旋
xuàn （旋风）（旋床）
运用：一阵旋（xuàn）风把小风车吹得旋（xuán）转起来。
学习任务三：默读课文，整体感知
1.整体感知。
默读课文，思考：（1）作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？
（2）课文讲了一件什么事？作者由此事明白了一个什么道
理？
2.先独立思考，然后跟同桌交流。
3.交流要点：
（1）课文围绕“陀螺”回忆了五个场景：说陀螺——做陀
螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺
（2）课文主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了
小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。
（3）作者由此明白了：人不可貌相，海水不可斗量。
课堂小结
这节课我们学习了字词，整体感知了课文内容。下节课我
们将跟随作者深入课文，感受抽陀螺的情趣，感悟童年的
快乐。
课后作业
1.复习巩固本课的生字词。
2.完成分层作业。
板书设计
20.陀螺
说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺课 题 20 陀螺 部编版 四年级上册 第六单元 第2课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“况、兵”等9个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个生字，
会写“冰天雪地、否则”等词语。
学习目标
2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
学习 1.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
重难点 2.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
学生通过前两课的学习，已经会做简单批注，但语言啰嗦、角度单一，所以本节课要引导
学生用凝练的语言、多角度地进行批注，从而真正提高学生阅读思维能力。
学情分析
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程
回顾课文，导入新课
1.课文按（ ）陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺——
（ ）陀螺——（ ）陀螺的顺序，回忆了童年时“我”
用小陀螺战胜大陀螺的经历，揭示了 的道理。
明确：说 做 得 斗 悟 人不可貌相，海水不可斗量。
2.这节课我们继续用批注的方法理解课文，感受陀螺带来
的乐趣，感悟“人不可貌相，海水不可斗量”这个深刻的
道理。
学习任务四：多角度批注，理解课文内容
1.一边默读课文，一边从多个角度作批注。
学习提示：先默读课文内容，了解每段的主要内容，然后找到感触、
体会较深的地方作批注。批注的内容既可以是读书的感受
也可以是自己不能理解的问题。
2.自主阅读，边读边作批注。
3.在小组中交流批注，并讨论有疑问的地方。
4.班级交流。
交流预设：
句段 1.在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”
顾名思义，就是冰上的小家伙。
批注：“冰上的小家伙”，这称呼多么亲切、多么可
爱呀！运用拟人的修辞手法，透露出作者对冰尜儿的喜爱。
句段 2.无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，
能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
批注：“毫无怨言”运用拟人的修辞手法，把陀螺当作人
来写，生动形象地写出了陀螺就像我们的朋友一样，陪伴
着我们。
句段 4.然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬
的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
批注：运用比喻的修辞，形象地写出了“我”得不到陀螺
的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。
句段 5. 我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状
态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
批注：“恍惚的状态” 是“我”盼望陀螺时的状态，从中
可以看出“我”对陀螺充满了无限渴望。
句段 7.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床
上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我
想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看
到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足
蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
批注：把陀螺比喻成鸭蛋，表现出了陀螺的特点——圆且
光滑。多么贴切啊！
批注：“手舞足蹈”“恨不得”写出“我”得到陀螺后兴
奋、迫不及待的心情。
句段 8. 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在
各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平
该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这
使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
批注：和其他人的陀螺相比，“我”的陀螺不伦不类，看
起来毫无战斗能力，由此看出“我”尴尬、难过的心情。
句段 9. 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的
“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
批注：“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托了大陀螺主人
的傲慢。“不动声色”写出了“我”不敢正面还击的心理
两种表现形成鲜明的对比，为后面转败为胜作铺垫。
句段 10. 结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手
面前，彻底溃败了。
批注：运用拟人的修辞手法，把陀螺写“活”了，好像陀
螺也有了感受和意识。表达了作者对小陀螺的喜爱之情。
句段 11. 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品
到了幸运的甜头。
批注：意外的收获让“我”倍感喜悦。
句段 13.这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
批注：怎样理解这句话？
明确：这句话是说不能以貌取人，就像海水不能用斗去度
量一样。不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行
为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。
学习任务五：关注重点语句，体会心情变化
1.讨论交流：课文以“我”的心理活动为线索，记叙了
“我”童年玩陀螺的经历，在原文中寻找句子，体会
“我”心情变化的过程。
2.小组内讨论交流。
交流要点：
（1）然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的
燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
明确：“我”想削制高质量的陀螺。运用比喻的修辞，把
快乐比作过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去
形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了
对陀螺的酷爱之情。
心情——郁闷、难过
（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只
陀螺英武的风姿。
明确：“我”得知有人送陀螺。“这消息曾使我一整天处
于恍惚的状态”神态描写说明，“我”特别期待得到那只
陀螺。
心情——开心、期待
（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠
时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
明确：“我”得到了陀螺。“手舞足蹈”“恨不得”写出
“我”得到陀螺后兴奋、迫不及待的心情。
心情——极其高兴
（4）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑
战。
明确：“我”的陀螺遭人嘲笑。“士气大减”这个词语准
确地写出了“我”受到伙伴嘲笑时沮丧的心情。心情——尴尬
（5）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了
幸运的甜头。
明确：斗陀螺获得成功。“辉煌的时刻”“胜利的滋味”
“幸运的甜头”，写出了意外的收获让“我”倍感喜悦。
心情——欢乐、自豪
3.总结归纳“我”的心理历程。
想削制高质量的陀螺（郁闷、难过）——得知有人送陀螺
（开心）——得到陀螺（极其高兴）——遭受嘲笑（尴
尬）——斗陀螺获得成功（欢乐、自豪）
主题思想
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小
陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理
体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。 作者
以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充
满了童真童趣。
拓展延伸
1.向你的爸爸妈妈了解一下，他们有什么有趣的游戏？
2.例如：这些游戏承载着他们的欢乐，承载着他们快乐的
童年。
课堂总结
作者在结尾说：人不可貌相，海水不可斗量。是的，外表面并不是真正的美，内在的美彩色最美丽的。做人，就要
像陀螺一样。是金子总会绽放耀眼的光芒；是天鹅，总会
展现美丽的身子。愿我们活出人生的自我，活出岁月的光
彩。
课后作业
1.完成分层作业。
2.采访爸爸或妈妈，让他们说一说自己小时候最喜欢玩什
么玩具，再说说具体的玩法。
板书设计
