【高中思想政治】以考导教 以标定学 以评促教

以考导教  以标定学

 以评促教

太原市高中政治中研班活动纪实

王明霞老师言简意赅地介绍了本次活动聚焦两大核心议题：一是新高考背景下高质量课堂教学的实践路径与思考；二是2026年高考试题评分细则与阅卷反馈。这两条线索交汇在一起，要回答的是一个共同的问题：新高考的“新”如何转变为课堂的“变”，从“教”的转型走向“学”的真实发生，我们还需要打通什么？

新课标领航

赋能高质量思政课堂

为深化新课标理念落地，推动课堂提质增效，晋阳老师作《新课标视角下高质量课堂实践与思考》专题讲座，全体参会教师共同聆听学习。

讲座分为三个板块。第一部分聚焦 “新课标，新在哪”。晋阳老师厘清新课标由知识本位转向素养导向的变革主线，阐释了“教——学——评”一体化、情境化任务设计等核心要义，阐释教学评一体化中“三个转变”的改革方向，帮助教师更新育人理念。

第二部分结合鲜活课例，剖析当前课堂的教学瓶颈。他谈到，不少教学设计脱离社会生活实践需要和学生终身发展需要来讲解知识，很多基于情境创设的活动仍是在解真题而非解决真问题，直面课堂转型中的现实困境。

第三部分立足实践，分享高质量课堂构建路径与实施建议。晋阳老师倡导遵循课标中的教学与评价建议实施教学，以真实任务驱动学习，依托适切情境承载素养目标，优化问题链设计，引导学生深度思考；同时建议教师立足学情，做好单元整体规划，把核心素养融入课堂各环节，把思政课“讲活、讲精、讲通、讲透”。

整场讲座理论扎实、案例详实，兼具指导性与可操作性。参会教师认真记录、积极思考。大家纷纷表示，本次讲座拨开了课堂改革的困惑，今后将对标新课标要求，深耕课堂，在实践中打磨高质量课堂，扎实落实立德树人根本任务。

认真聆听的老师们边听边写，及时捕捉每一个关于高考真题的精华点和学生存在的困惑点，期待在一线教学中赋能学生，助力学生更好地成长，为用心良苦的老师们点赞。

三个小时的活动中，全体老师始终听的专注，学的认真。王明霞老师做了最后的总结，感谢两位老师分享了有高度、有深度、有温度的讲座。从新高考下的课堂实践到高考真题的分析，打通了课堂教学——高考评价——备考改进的完整链条，有利于促进教考衔接和教学评的一体化。

讲座直指当前课堂教学之痛，一方面“育分”如何到“育人”，落实立德树人的根本任务，另一方面如果以高考评价体系的“四性”（基础性、综合性、应用性、创新性）做尺子诊断当前课堂的瓶颈，存在基础性被窄化为知识点覆盖和机械训练，综合性受困于碎片化教学，应用性因情境缺失而落空，创新性被固定答案和求稳倾向所抑制等问题。这些问题指向同一个症结——日常课堂与素养要求之间还存在结构性落差。

讲座给出了高质量课堂教学的实践路径：以素养目标统领教学，让素养可见、可导；以“四性”来导向教学；以真实情境和学科实践承载学习；以教学评一体化保障素养落地等。王老师强调“四性”不只是考试的要求，更应成为学习方式，课标教学建议也不只是文本要求，而是课堂转型的实践路径。最后王老师说到：新高考之路，道阻且长，行则将至，教研之路，且行且思，携手前行！

王老师为两位老师颁发证书

坚守学习主阵地的老师们全程专注于学中悟，学中思，学中行，良好的学习氛围激励着每一位思政教师砥砺前行。