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聚焦素养深耕课堂|“国培计划”高中英语专场在哈师大附中成功举办

发布时间：2026-10-30 20:25:58 最近访问：2026-10-30 20:25:58

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金秋十月，研思致远。2026年10月28日，“国培计划”——黑龙江省县中骨干教师能力素养提升培训项目高中英语专场，在哈尔滨师范大学附属中学实验楼四楼阶梯教室隆重举行。来自全省各地的县中英语骨干教师齐聚附中，共赴这场聚焦核心素养、深耕课堂教法的教学盛宴。

本次活动通过精品课例展示、专家讲座引领与经验交流分享，深度探讨了新高考背景下的英语教学转型。哈师大附中作为承办方，以精心的组织与浓厚的教研氛围，为全省高中英语教育的高质量发展搭建了互学互鉴的专业平台。

课例展示：

同台竞技，各显匠心

在上午的课例展示环节，三位优秀教师立足新课标，带来了三节风格各异、精彩纷呈的示范课。

第一节课由大庆实验中学的赵源老师执教，课题为外研版选择性必修第一册 Unit 6 Nurturing Nature 阅读课 The Sky Railway。本课以“四读”为主线逐层推进，引导学生拆解双视角游记的“明暗双线”结构，深度理解青藏铁路从 impossible 到 extraordinary 的非凡建设。课堂借助AI生成视频对比演示，让学生直观体会修辞与描述性语言的表现力；创设2026年国际青少年可持续发展峰会的发言情境，实现语言的迁移落地与真实输出。评价维度与“四读”环节完全呼应，作业分层设置自我评价、AI辅助打磨和主题调研模块，完整落实教学评一体化，引导学生在英语学习中自然增强文化自信，学会讲好中国发展故事。

第二节课是由哈三中的王博老师带来读后续写专项指导——《伏笔与呼应》。本节课聚焦英语读后续写题型，围绕25分五档评分标准，从内容、语言、篇章衔接三大评分维度展开教学。课程巧妙引入“契诃夫之枪”文学理论，讲解伏笔（Foreshadowing）与呼应（Echoing）核心写作技巧。教会学生锁定写作靶心、挖掘原文人物、物件、语言、主题类伏笔线索，再合理扣动扳机，把伏笔转化为续写情节，实现故事逻辑闭环。课程结合范文对比评析，直观展示忽略伏笔、缺少呼应的写作误区，传授借助问题链构思情节的实操方法。同时配套海岸污染主题续写练习，帮助学生学以致用，提升读后续写的情节逻辑性与文本连贯性。

第三节课由佳木斯二中朱凯琳老师执教，课题为外研社高中英语选择性必修第一册 Unit 6 听说课 Tourism and the Environment。本课采用双线并行设计。主题主线以“生态旅游”为逻辑链，听前用“旅行盲盒”情境导入，听中泛听与精听相结合获取信息，听后任务驱动思辨输出，环环相扣；能力主线紧扣教考衔接，融合高考听力技巧，针对高二学生听力技巧生疏的学情，引导学生从被动听转向主动获取信息。口语输出环节通过小组合作，帮助学生巩固核心表达，并围绕“旅游与生态共存”进行思辨探索。课堂由此实现了从语言输入到思维输出的进阶，有效落实了英语学科核心素养。

专家讲座：

高位引领，启思践行

下午的活动由三场干货满满的专题讲座与经验分享拉开帷幕，专家们从数智化赋能、课堂范式重构及高考复习策略等多维角度，为一线教师指点迷津。

哈师大附中英语教研室主任、哈尔滨市英语名师工作室主持人王冰老师深入探讨了人工智能赋能教学以及选择性必修教材的教学策略。她指出，在外研版选择性必修教材的教学实践中，人工智能技术的深度融入正逐步重塑教与学的生态。通过智能语音识别与自然语言处理技术，教师能够为学生构建沉浸式的语言交互环境，有效突破传统课堂中语言输入输出不平衡的瓶颈。同时，基于大数据的学习分析系统可精准追踪学生在阅读理解与写作训练中的知识盲点，动态生成适配其认知水平的拓展资源与分层练习，从而实现从“统一施教”向“因材施教”的转变。这种技术赋能不仅提升了教材资源的利用率，更激发了学生自主探究的兴趣。围绕选择性必修教材的教学挑战、原则和策略，王老师结合 “Social media detox” 课例进行深入探讨。用好选择性必修教材，核心就是实现从 “教教材” 到 “用教材教”，再到 “用教材育” 的转型 —— 通过分层教学尊重差异，通过主题整合建立关联，通过思维进阶培养能力，通过真实迁移落实素养。让选择性必修课程真正成为学生语言能力提升的平台，助力核心素养目标在每一堂课中落地生根。

哈尔滨市第122中学王萍老师分享了“五化一评，素养为本”的高中英语教学理念。该理念立足“双新”改革背景，聚焦英语学科核心素养，为高中英语课堂教学提供实践路径。它以情境化、问题化、活动化、结构化、探究化为抓手，搭配讲‑评‑测一体化评价模式，跳出传统讲授课堂。课堂教学依托阶梯式问题串激活高阶思维，借助学习共同体打造课堂峰值体验，引导学生自主完成知识解构与建构，落实逻辑、批判、创新三阶思维训练。同时，教师应坚守育人初心，以真诚的教学姿态，拓宽学生国际视野，厚植家国情怀，在日常课堂中培育学生语言能力与综合素养，助力学生成长为可堪大用的时代青年。

黑龙江省实验中学李想老师以“从表层解码到深度建构”为主题进行了经验交流。本次交流立足新课标素养要求，聚焦高三复习由“刷题讲词”向“深度研读语篇”转型。李老师结合高考真题，分享挖掘文本逻辑的实操方法，剖析试题设计意图，帮助教师领会命题如何承载素养考查，破解学生解读薄弱、推理片面难题。活动特别呈现“思维拐点追问”亮点设计，通过在关键处精准设问、层层追问，引导学生走向逻辑推理与深度建构，使思维品质培养真正落地课堂。整体内容既有理念引领，又有真题支撑与课堂落点，为高三复习依托语篇落实思维品质培养提供了可借鉴、可操作的实践路径。